Формування готовності майбутніх фахівців економічних спеціальностей до професійної діяльності у процесі вивчення спеціальних дисциплін - Автореферат

Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукАналіз наукових досліджень переконує, що існує низка суперечностей у підготовці майбутніх фахівців економічних спеціальностей до професійної діяльності, а саме: між завданнями професійної діяльності та характером навчально-пізнавального процесу; необхідністю інтеграції всіх предметів стосовно кінцевих цілей навчально-виховного процесу у вищому навчальному закладі та диференціацією їхньої реалізації; абстракцією кожної окремої дисципліни з конкретністю завдань професійної діяльності спеціаліста; між індивідуальним характером засвоєння навчального матеріалу й колективним характером діяльності у процесі виконання спільного завдання в реальній ситуації; теоретичними формами реалізації змісту навчального матеріалу та практичним характером діяльності майбутнього спеціаліста; між рівнем підготовки випускників економічних спеціальностей і сучасними вимогами до них з боку роботодавців. Подолання означених суперечностей потребує впровадження нових технологій професійної підготовки студентів економічних спеціальностей, спрямованих на формування готовності їх до професійної діяльності. Обєктивна суспільна значущість якісної професійної підготовки студентів економічних спеціальностей, існуючі суперечності в сучасній професійній підготовці та недостатній рівень дослідження проблеми формування готовності майбутніх фахівців економічних спеціальностей до професійної діяльності зумовили вибір теми дисертаційного дослідження: «Формування готовності майбутніх фахівців економічних спеціальностей до професійної діяльності у процесі вивчення спеціальних дисциплін». зясувати рівень сформованості готовності студентів економічних спеціальностей до професійної діяльності та експериментально перевірити ефективність технології формування готовності майбутніх фахівців економічних спеціальностей до професійної діяльності у процесі вивчення спеціальних дисциплін. В основу дослідження покладено припущення про те, що формування готовності майбутніх фахівців економічних спеціальностей до професійної діяльності у процесі вивчення спеціальних дисциплін відбуватиметься більш продуктивно завдяки впровадженню в навчально-виховний процес технології формування готовності студентів до професійної діяльності у процесі вивчення спеціальних дисциплін за розробленою моделлю з урахуванням таких педагогічних умов: удосконалення практичного компонента професійної підготовки студентів та спрямованості мети, завдань і змісту навчання на формування готовності майбутніх фахівців до професійної діяльності; органічне поєднання різних форм організації навчально-виховного процесу; використання активних методів навчання у процесі вивчення спеціальних дисциплін; здійснення формування готовності студентів економічних спеціальностей відповідно до етапів розробленої технології.У першому розділі «Теоретичні засади формування готовності майбутніх фахівців економічних спеціальностей до професійної діяльності» здійснено теоретичний аналіз проблеми готовності майбутніх фахівців економічних спеціальностей до професійної діяльності. На підставі аналізу підходів різних дослідників до структури готовності, вивчення освітньо-кваліфікаційних характеристик фахівців економічних спеціальностей та врахування набору найбільш загальних компетенцій, запропонованих країнами-учасницями Болонського процесу визначено, що готовність майбутніх фахівців економічних спеціальностей до професійної діяльності включає такі складові: психологічна готовність (мотиваційний компонент, компонент комунікабельності, рефлексивний та вольовий компоненти), теоретична готовність (інтелектуальний, когнітивний та інформаційний компоненти), практична готовність (діяльнісний, організаційно-виконавчий та діловий компоненти), готовність до подальшого вдосконалення себе як фахівця (креативний та евристичний компоненти) (рис.1). У другому розділі «Технологія формування готовності майбутніх фахівців економічних спеціальностей до професійної діяльності» обґрунтовано технологію, педагогічні умови та структурні компоненти моделі формування готовності майбутніх фахівців економічних спеціальностей до професійної діяльності у процесі вивчення спеціальних дисциплін; визначено критерії, показники та охарактеризовано рівні сформованості готовності майбутніх фахівців економічних спеціальностей до професійної діяльності. На основі зясування сутності педагогічних технологій запропоновано авторську технологію формування готовності майбутніх фахівців економічних спеціальностей до професійної діяльності у процесі вивчення спеціальних дисциплін, яка розглядається на засадах системного підходу в процесуально-діяльнісному контексті і трактується як навчально-виховний процес, спрямований за критеріями технологічності, як сукупність мети, завдань, змісту, форм, методів і прийомів, послідовне здійснення яких дасть змогу сформувати готовність майбутніх фахівців економічних спеціальностей до професійної діяльності.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ