Формування готовності майбутніх екологів до професійно орієнтованої управлінської діяльності - Автореферат

„ЛУГАНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені ТАРАСА ШЕВЧЕНКА” Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукРоботу виконано в Державному закладі „Луганський національний університет імені Тараса Шевченка”, Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України. Науковий керівник: кандидат педагогічних наук, доцент Мартинович Ніна Семенівна, Державний заклад „Луганський національний університет імені Тараса Шевченка”, доцент кафедри педагогіки. Захист відбудеться 22 червня 2011 року о 10.00 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 29.053.01 у Державному закладі „Луганський національний університет імені Тараса Шевченка” за адресою: 91011, м. З дисертацією можна ознайомитися в бібліотеці Державного закладу „Луганський національний університет імені Тараса Шевченка” (91011, м.Такі фахівці особливо затребувані в системі екологічного управління, під якою згідно з чинною нормативно-правовою базою (ДСТУ ISO 14015:2005) розуміють сукупність організаційної структури, діяльності та відповідних ресурсів і методів для формування, здійснення, аналізу й актуалізації екологічної політики. Діяльність субєктів системи екологічного управління (еколого-управлінська діяльність) потребує професійно орієнтованої управлінської підготовки майбутніх екологів. Попри зазначені вагомі теоретичні та практичні розробки, недостатньо вивченими дотепер лишаються питання професійної підготовки майбутніх екологів, зокрема їхньої підготовки до професійно орієнтованої управлінської діяльності. У процесі формування готовності майбутніх екологів до професійно орієнтованої управлінської діяльності можна виділити суперечності між: вимогами суспільства до рівня професійної підготовки фахівця для системи екологічного управління, здатного приймати ефективні й відповідальні еколого-управлінські рішення, та традиційною орієнтацією чинної підготовки майбутніх екологів до розвязання стереотипних завдань, переважно інституційно-правового характеру; вагомістю впливу професійно-особистісних якостей на ефективність прийняття управлінських рішень у сфері природоохоронної діяльності та невизначеністю педагогічних шляхів і засобів формування таких якостей у фахівців екологічного профілю; необхідністю цілеспрямованого формування готовності майбутніх екологів до професійно орієнтованої управлінської діяльності та недостатньою розробленістю педагогічних умов забезпечення ефективності цього процесу. Гіпотезою дослідження є припущення про те, що формування готовності майбутніх екологів до професійно орієнтованої управлінської діяльності стане ефективнішим, якщо буде забезпечено: упровадження сукупності навчально-професійних завдань, спрямованих на збалансоване формування в студентів професійних та соціально значущих якостей; дедуктивну та нелінійну побудову навчального матеріалу в межах дисциплін еколого-управлінського блоку; використання активних форм, методів та технологій навчання (методу проектів, організаційно-діяльнісної гри, інтерактивних технологій, ігротехнік).У першому розділі - „Теоретико-методологічні засади формування готовності майбутніх екологів до професійно орієнтованої управлінської діяльності” - розглянуто вітчизняний і світовий досвід підготовки фахівців для системи екологічного управління в історико-педагогічній ретроспективі; розкрито полісемантичний і багатоаспектний характер поняття готовності майбутніх екологів до професійно орієнтованої управлінської діяльності; охарактеризовано його сутність і складники в контексті змістової специфіки професійно орієнтованої управлінської діяльності фахівця-еколога. Професійно орієнтована управлінська діяльність фахівця-еколога на противагу видам управлінської діяльності, що здійснюються фахівцем-екологом у трудовому колективі як соціально-виробнича управлінська діяльність або у повсякденному житті - як соціально-побутова, характеризується специфічними цілями, функціями, принципами реалізації, які повязані з розробкою та прийняттям еколого-управлінських рішень, організацією їх виконання та контролем за ним, а також мотивацією та координацію учасників природоохоронної діяльності . Готовність майбутніх екологів до професійно орієнтованої управлінської діяльності розглядається як рівень саморозвитку фахівця-еколога, за якого той володіє фаховими знаннями та вміннями, необхідними для формування, здійснення, аналізу й актуалізації екологічної політики, та є вмотивованим до таких дій через їхню емоційну привабливість й усвідомлення їхньої особистісної та суспільної значущості. З урахуванням визначених сутнісних характеристик та структурних компонентів готовність майбутніх екологів до професійно орієнтованої управлінської діяльності розглядається загалом, а також як готовність до виконання кожної з виробничих функцій, представлених у моделі цієї діяльності.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ