Формування готовності до професійної діяльності у майбутніх офіцерів-кінологів державної прикордонної служби - Автореферат

Національна академія Державної прикордонної служби України імені Богдана ХмельницькогоПропонується трактування понять “професійна діяльність офіцера-кінолога” та “готовність до професійної діяльності”. Теоретично обґрунтовано та практично доведено ефективність педагогічних умов: забезпечення позитивної мотивації навчання; використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій; застосування інноваційних підходів до організації навчання майбутніх офіцерів-кінологів; здійснення моніторингу рівня сформованості професійних якостей майбутніх офіцерів-кінологів; практична спрямованість професійної підготовки майбутніх офіцерів-кінологів. Розроблено й обґрунтовано модель формування готовності до професійної діяльності, до якої входять: мета; педагогічні умови; компоненти (мотиваційно-вольовий, оцінювальний, психофізіологічний, пізнавально-операційний); критерії; рівні готовності (творчий, активно-пошуковий, реконструктивний, репродуктивний); результат. Рассмотрены специфические особенности профессиональной деятельности будущих офицеров-кинологов, теоретически обоснованы сущность компонентов исследуемой готовности (мотивационно-волевого, познавательно-операционного, психофизиологического, оценивающего), критериев (уровень формирования положительной мотивации обучения; наличие прочных знаний, умений, навыков; развитость профессионально важных качеств кинолога) и их показателей (уровни исследуемой готовности - репродуктивный, реконструктивный, активно-поисковый, творческий). Теоретически обосновано и практически доказано, что эффективность процесса формирования готовности к профессиональной деятельности достигается благодаря реализации педагогических условий: обеспечение положительной мотивации обучения; использование современных информационно-коммуникационных технологий; применение инновационных подходов к организации обучения будущих офицеров-кинологов; проведение мониторинга уровней сформированности профессиональных качеств будущих офицеров-кинологов; практическая направленность профессиональной подготовки будущих офицеров-кинологов.Аналіз психолого-педагогічної літератури дає змогу виділити низку напрямків, за якими розвязується проблема формування готовності до професійної діяльності: готовність до різних видів педагогічної діяльності (А. Результати вивчення стану підготовки майбутніх кінологів у вищих військових навчальних закладах освіти до професійної діяльності свідчать, що а теоретичному аспекті нагальною є потреба обґрунтування понять “професійна діяльність офіцера-кінолога”, “готовність до професійної діяльності офіцера-кінолога”, а також виявлення педагогічних умов, що забезпечать ефективність і результативність формування готовності майбутніх кінологів до професійної діяльності та визначення можливостей навчального процесу з формування цього структурованого інтеграційного утворення. Актуальність проблеми, недостатнє теоретичне й методичне її обґрунтування, наявні суперечності зумовили вибір теми дисертаційного дослідження “Формування готовності до професійної діяльності у майбутніх офіцерів-кінологів Державної прикордонної служби”. Для розвязання поставлених завдань використано комплекс методів дослідження: теоретичні - аналіз психолого-педагогічної літератури для виявлення стану проблеми у педагогічній науці, порівняльний аналіз використовувався з метою зіставлення різних поглядів на поставлену проблему, методи узагальнення, систематизації та моделювання - для визначення сутності, змісту і структури професійної діяльності кінологів й обґрунтування моделі формування готовності до цієї діяльності; емпіричні - педагогічне спостереження, опитування, анкетування, бесіда, експертна оцінка - для констатації практичного стану предмета дослідження та моніторингу процесу формування готовності до професійної діяльності; педагогічний експеримент - з метою створення та перевірки ефективності педагогічних умов формування готовності до професійної діяльності майбутнього офіцера-кінолога; математичні - для аналізу й інтерпретації отриманих результатів експерименту.