Формування фундаментальних цінностей майбутнього педагога засобами зарубіжної літератури - Автореферат

АКАДЕМІЯ ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК УКРАЇНИ Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата філософських наукРобота виконана в Інституті вищої освіти Академії педагогічних наук України. Науковий керівник: Андрущенко Віктор Петрович, доктор філософських наук, професор, член-кореспондент АПН України, Інститут вищої освіти АПН України, директор. Провідна установа: Захист відбудеться 12.12. 2002 р. о 14-00 на засіданні спеціалізованої вченої ради К 26.456.01 в Інституті вищої освіти Академії педагогічних наук України за адресою: 01014, м.Отже, проблема формування цінностей є нагальною соціокультурною проблемою, а оскільки освіта виступає найважливішим соціокультурним чинником формування особистості, то постає проблема нової філософії освіти; на рубежі тисячоліть філософська концепція освіти, зокрема літературної, як соціального феномена має за мету формування гуманістичної особистості з високою ціннісною свідомістю. Трансформація сучасної освіти передбачає перехід від авторитарно-дисциплінарної моделі навчання до особистісно-орієнтованої, в основі якої - нова педагогічна етика, котра змінює позицію учнів і вчителів у спілкуванні, визначає домінуючою формою навчального спілкування діалог, передбачає нові підходи до особистісного і професійного становлення учителя. Безперечно, справжній учитель у цьому сенсі - це той, хто сам засвоїв ідеї і цінності, які визначають гуманістичну особистість і орієнтують на ставлення до людини "завжди як до мети і ніколи не як до засобу". Мова йде про освіту, загальноосвітня, культурна і морально-виховна функція якої мають розгортатись у парадигмі пріоритету інтересів людини і загальнолюдських цінностей. Адже, викладаючи конкретну навчальну дисципліну, педагог нерідко звужує її предметне поле до вузького кола спеціальних знань, забуваючи при цьому про людину, її потреби та інтереси, яким той же предмет має бути підпорядкованим, бо найважливішою метою освіти повинна виступати саме "міра людини".У вступі обґрунтовано актуальність теми дослідження, здійснено огляд стану і напрямів її розробки, сформульовано мету, завдання, методи, визначено предмет і обєкт дослідження, розкрито наукову новизну і практичну значущість роботи. У другому параграфі "Фундаментальні цінності вчителя у соціокультурній динаміці українського суспільства" цінності розглядаються в рамках змін у ціннісних системах кожного із суспільств: дореволюційного, радянського та пострадянського. У площині цих вимог до освіти аналізується предмет "Зарубіжна література" як важливий чинник формування аксіологічного світогляду особистості. Мета вивчення зарубіжної літератури розглядається як створення екзистенційно-світоглядної моделі та принципів мислення і діяльності особистості, формування аксіологічного світогляду і почуття причетності до світової гуманістичної культури та загальнолюдського морально-естетичного досвіду, де фундаментальні цінності є безумовним пріоритетом. Серед засад, які, на нашу думку, є методологічною базою курсу зарубіжної літератури, - принципи світоглядного плюралізму, діалогізму, персоналізації знань та компаративності, сутність яких у предметному полі зарубіжної літератури розкрито у наступному параграфі.Місце та роль фундаментальних цінностей у суспільстві характеризується передусім їх положенням у структурі цінностей та обсягом відповідних соціальних функцій, які вони виконують; фундаментальні цінності виступають ціннісним ядром особистості і головною умовою утворення особистого духовного світу, що співвідноситься з духовним світом людства. Отже, особливу роль фундаментальні цінності відіграють у становленні молодої особистості, зокрема у формуванні особистості учителя, який на всіх етапах розвитку українського суспільства (дореволюційному, радянському, пострадянському) важливою соціальною функцією мав трансляцію визнаних суспільством цінностей у середовище майбутніх громадян цього суспільства. Літературна освіта і, зокрема, курс зарубіжної літератури - важлива складова професійної і особистісної підготовки майбутнього педагога; найважливішою методологічною засадою курсу зарубіжної літератури має стати принцип гуманістичної спрямованості, який знаходить своє відображення в пошуку фундаментальних цінностей, властивих світовій літературі.

Основний зміст дослідження