Дослідження професійного навчання майбутнього викладача в умовах сучасного вищого навчального закладу. Розгляд шляхів вирішення суперечностей. Характеристика основних структурних компонентів фасилітаційної компетентності педагога фахової освіти.
При низкой оригинальности работы "Формування фасилітаційної компетентності майбутнього педагога професійного навчання", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
ФОРМУВАННЯ ФАСИЛІТАЦІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ПЕДАГОГА ПРОФЕСІЙНОГО НАВЧАННЯВідомо, що розвиток інтенсивно відбувається там, де інтелект і почуття розвиваються в єдності, педагог враховує індивідуальні інтереси й здібності. Гуманізація професійного навчання означає, що в навчально-виробничому процесі педагог, насамперед, транслює гуманістичні цінності (цінності життя, освіти, індивідуальності, особистості, розвитку тощо). Формування і розвиток якостей особистості відбувається в діяльності, отже, розробляючи методики професійного навчання, педагог повинен усвідомлювати, що знання, уміння й навички стають для учня цінністю лише за умови, що вони здобуваються через власний досвід, пошук, зусилля, пошук, помилки, роздуми, активну діяльність. Адже завдяки створенню педагогом особливої психологічної атмосфери на занятті зростають пізнавальний інтерес учнів, ініціативність, самостійність, активність мислення, налагоджується навчальне співробітництво, відбувається розвиток особистості. Розгалуження розвивальних інноваційних технологій демонструє сучасну тенденцію - трансформацію ролі педагога в освітній ситуації.Формування фасилітаційної компетентності в майбутніх педагогів передбачає формування чотирьох компонентів: мотиваційного, когнітивного, операціонально-діяльнісного і рефлексивного. Для ефективного формування фасилітаційної компетентності у студентів професійна підготовка у ВНЗ повинна бути інноваційною за змістом і формою, опиратися на останні наукові досягнення філософії освіти, андрагогіки, педагогіки, психології й дидактики вищої школи.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
