Формування фізичної культури студентів вищих навчальних закладів у позааудиторний час - Автореферат

КІРОВОГРАДСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ВОЛОДИМИРА ВИННИЧЕНКА ФОРМУВАННЯ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ СТУДЕНТІВ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ У ПОЗААУДИТОРНИЙ ЧАСРобота виконана в Криворізькому державному педагогічному університеті, Міністерство освіти і науки України. Науковий керівник: доктор педагогічних наук, професор Пікельна Валерія Семенівна, Інститут безперервної педагогічної освіти Криворізького державного педагогічного університету, директор. кандидат педагогічних наук, доцент Шерета Василь Володимирович, Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка, доцент кафедри теорії та методики фізичного виховання. Захист відбудеться “27” травня 2005 р. о 12 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К 23.053.02 у Кіровоградському державному педагогічному університеті імені Володимира Винниченка за адресою: 25006, м. З дисертацією можна ознайомитися в бібліотеці Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка (25006, м.Аналіз діючих програм з фізичного виховання для вищої школи доводить, що основним їх завданням є орієнтація на фізичне удосконалення та здоровий спосіб життя, формування у майбутніх спеціалістів понять про здоровя як особистісну і соціальну цінність. Усунення названих протиріч, на наш погляд, потребує, насамперед, розробки та впровадження науково-обґрунтованої системи формування фізичної культури студентів у позааудиторний час, розробки методики її здійснення, використання моделей управління системою тощо. Вище викладене підтверджує актуальність проблеми і зумовило вибір теми дисертаційного дослідження: „Формування фізичної культури студентів вищих навчальних закладів у позааудиторний час”. Гіпотеза дослідження полягала в тому, що ефективність формування фізичної культури студентів вищих навчальних закладів у позааудиторний час буде більш ефективною за умов: оновлення завдань, змісту і форм організації позааудиторної роботи з формування фізичної культури; формування в студентів переконання у значущості цінності фізичного здоровя для майбутнього особистого і професійного життя; впровадження в позааудиторну діяльність студентів системи роботи з формування в них фізичної культури; здійснення систематичного діагностування рівня сформованості фізичної культури з використанням спеціальних критеріїв для її оцінювання. Теоретичні методи: аналіз теоретичних джерел з проблеми теорії та методики фізичного виховання для виявлення генезису та шляхів розвитку і становлення фізичного виховання молоді як цілісної педагогічної системи, класифікація та систематизація теоретичних і експериментальних даних, що дозволило визначити компоненти системи формування фізичної культури студентів та обґрунтувати організаційно-педагогічні умови; теоретичне моделювання системи формування фізичної культури, що сприяло виявленню ефективних форм організації позааудиторної роботи; порівняльний аналіз, який дозволив систематизувати одержані матеріали щодо формування фізичної культури.У першому розділі „Теоретичні засади формування фізичної культури студентів у позааудиторній роботі” на основі критичного аналізу узагальнення положень наукової літератури досліджено сутність і основні дефініції поняття „культура” й „фізична культура особистості”, історичний аспект її формування. Визначено можливості системи фізичного виховання в позааудиторний час, виявлено сутність організаційно-педагогічних умов, при дотриманні яких можливе успішне формування фізичної культури засобами позааудиторної роботи. У ході дослідження виявлено поетапний характер формування фізичної культури студентів і встановлено, що її розвиток залежить від дотримання у виховному процесі відповідних організаційно-педагогічних умов: створення матеріальної спортивної бази; методичного забезпечення студентів; організації спортивно-оздоровчої роботи за інтересами; формування активних спортивних груп; використання в позааудиторній діяльності особистісно-орієнтованого підходу; наявності позитивної мотивації й установки на активну участь в позааудиторній оздоровчій роботі; достатній рівень знань, умінь і навичок з фізичної культури; наявності постійного інтересу до здорового образу життя; введення в позааудиторну практику з фізичного виховання діагностичних методик для оперативної корекції та контролю за станом формування фізичної культури; формування навичок самостійної роботи; впровадження у позааудиторні заняття нетрадиційних форм і методик з фізичної культури. Програму констатуючого експерименту складало: а) вивчення ставлення студентів до занять з фізичного виховання у позааудиторний час; б) виявлення місця фізичної культури в системі життєвих цінностей студентів; в) визначення мотивів щодо занять фізичного виховання у позааудиторний час; г) вивчення рівня спеціальних знань і практичних умінь у галузі фізичної культури; д) діагностування рівнів сформованості фізичної культури студентів вищих навчальних закладів.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ