Формування фізичної культури майбутніх педагогів засобами фехтування - Автореферат

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту УкраїниНауковий керівник доктор педагогічних наук, професор Єрмаков Сергій Сидорович, Харківська державна академія дизайну та мистецтв, завідувач кафедри фізичного виховання, проректор. Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор Медведєва Ірина Михайлівна, Національний педагогічний університет імені М.П. кандидат педагогічних наук, доцент Маслов Валерій Миколайович, Київський державний інститут декоративно-прикладного мистецтва і дизайну імені Михайла Бойчука, завідувач кафедри фізичного виховання та життєдіяльності людини. Захист відбудеться 21 жовтня 2011 р. о 14.30 год. на засіданні спеціалізованої вченої ради К 79.053.03 у Чернігівському національному педагогічному університеті імені Т.Г. З дисертацією можна ознайомитись у Науковій бібліотеці Чернігівського національного педагогічного університету імені Т.Г.Фізична культура як складова загальної культури людства, суспільними проявами якої є фізичне виховання і спорт, виступає важливим чинником здорового способу життя, профілактики захворювань, організації змістовного дозвілля, формування гуманістичних цінностей та створення умов для всебічного гармонійного розвитку людини. Він замінений на "фізичне виховання" і "рухову активність", що втрачає його духовний сенс. Фехтування завжди було, насамперед, елементом виховання культури, у тому числі й фізичної, але поступово цей елемент був втрачений. Розробка цих документів і багаторічний досвід викладання "Фехтування" в педагогічному університеті, дозволили сформулювати гіпотезу щодо значних можливостей фехтування як навчальної дисципліни у формуванні фізичної культури майбутніх педагогів. Роль автора полягала в розробці, експериментальному обґрунтуванні та впровадженні у навчальний процес з фізичного виховання методики формування особистої фізичної культури майбутніх педагогів засобами фехтування за допомогою розробленої авторської програми.У першому розділі "Фехтування в системі фізичного виховання студентів вищих педагогічних навчальних закладів" на підставі узагальнення філософської і психолого-педагогічної та спеціальної літератури розкрито сутність понять: "фізична культура", "фізичне виховання", "фізична культура педагога", а також зміст процесу їхнього формування. Розглянуто особливості фізичної культури майбутніх педагогів, етапи становлення фізичного виховання як складової у підготовці фахівців у різні історичні періоди, а також роль та місце фехтування як складника навчальної дисципліни "Фізичне виховання". У другому розділі "Зміст і методика навчання фехтуванню у вищому педагогічному навчальному закладі" визначено основні етапи та методи дослідження, науково обґрунтовано модель змісту навчальної дисципліни "Фізичне виховання засобами фехтування" та особливості методики її викладання майбутнім педагогам. Розроблена модель повязує засоби фехтування з компонентами формування фізичної культури майбутніх педагогів через підходи до викладання навчальної дисципліни фехтування, а також блоки змісту програми. Згідно з рівнями навчальної програми визначений контингент трьох груп: контрольної (КГ) (студенти, які вивчають фехтування за базовим рівнем програми), експериментальної (ЕГ) (студенти, які вивчають фехтування з поглибленим техніко-тактичним спрямуванням) і рекреаційної (РГ) (студенти, які вивчають фехтування за рекреативним рівнем, тобто з більшою інтенсивністю програмного матеріалу базового рівня з акцентом на самостійну роботу).У дисертації здійснено теоретичне узагальнення й висвітлено нове вирішення актуальної проблеми формування фізичної культури особистості майбутнього педагога за допомогою засобів фехтування. З урахуванням вивчення науково-методичних джерел доведено, що стан фізичного виховання у вищих навчальних закладах характеризується низкою протиріч, обумовлених необхідністю виховання фізичної культури майбутніх поколінь і недостатньою розробленістю необхідних педагогічних засобів і технологій; між стійкою тенденцією до погіршення здоровя і фізичної підготовленості та низьким рівнем позитивного ефекту від занять фізичним вихованням у ВПНЗ. З метою формування фізичної культури особистості науково обґрунтовано та розроблено модель навчальної програми "Фізичне виховання засобами фехтування" у ВПНЗ. Розроблені шість блоків, які дозволили структурувати фехтування як навчальну дисципліну та вид фізичного виховання, встановити взаємозвязки між видами підготовки фехтувальників та окремими компонентами особистої фізичної культури майбутнього педагога. Експериментальна перевірка ефективності розробленої програми навчального курсу "Фізичне виховання засобами фехтування" показала, що вона може використовуватися в навчальному процесі з фізичного виховання у ВПНЗ з метою покращення функціонального стану організму, підвищення рівня фізичної підготовленості, формування особистої фізичної культури майбутніх педагогів.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ