Аналіз сил, джерел, протиріч, подолання яких впливає на риси певного способу життєдіяльності, націленого на формування духовних орієнтирів особистості і суспільства. Розкрито компоненти філософської культури вчителя. Виявлено основні протиріччя.
ФОРМУВАННЯ ФІЛОСОФСЬКОЇ КУЛЬТУРИ ВЧИТЕЛЯ ЯК ПРОЦЕСВ статті розкривається формування філософської культури вчителя як процес, що включає аналіз сил, джерел, протиріч, подолання яких впливає на риси певного способу життєдіяльності, націленого на формування духовних орієнтирів особистості і суспільства. Перш, ніж ми перейдемо до соціально-філософського аналізу розвитку феномена філософської культури вчителя як процесу, розкриємо поняття «процес» (етапи, джерело, протиріччя та умови їх подолання). На нашу думку, формування філософської культури як процес ще недостатньо вивчено в соціально-філософській літературі, так як постійно впливають як зовнішні, так і внутрішні протиріччя на розвиток філософської культури вчителя, породжують протиріччя, зумовлені процесами, що направлені на збереження цілісності обєктів. Філософська культура вчителя виступає як практично-духовне осердя, що відкидає всі неістинні форми буття і спілкування, всього того, що є неістинним філософській культурі, його невідповідності вчителю і реалізується, зрештою, через подолання протиріч на шляху досягнення ідеалів істини, добра і краси. В основі формування філософської культури є знання, які є сукупністю різноманітних складників - дані, символи, сигнали, знаки, факти, інформація, на основа яких людина формує поняття і використовує їх в повсякденній діяльності.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
