Викладання предметів освітньої галузі "Мистецтво" в рамках науково-дослідної та експериментальної діяльності Всеукраїнського рівня по створенню цілісної моделі художньо-естетичної освіти. Впровадження інноваційних педагогічних технологій в навчання.
При низкой оригинальности работы "Формування естетичної культури учнів на уроках музичного мистецтва та художньої культури на засадах інтегративного підходу", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Формування естетичної культури учнів на уроках музичного мистецтва та художньої культури на засадах інтегративного підходуУ статті розглядається роль формування естетичної культури учнів на уроках музичного мистецтва та художньої культури, висвітлено сучасні тенденції інтегративного підходу до викладання предметів освітньої галузі "Мистецтво" в рамках науково-дослідної та експериментальної діяльності Всеукраїнського рівня по створенню цілісної моделі художньо-естетичної освіти. В статье рассматривается роль формирования эстетической культуры учащихся на уроках музыкального искусства и художественной культуры, освещены современные тенденции интегративного подхода к преподаванию предметов образовательной сферы "Искусство" в рамках научно-исследовательской и экспериментальной деятельности Всеукраинского уровня по созданию целостной модели художественно - эстетического образования. Formation of Aesthetic Culture of Pupils at the Lessons of Music Art and Artistic Culture based on the Integrative Approach The article examines the role of formation of aesthetic culture of pupils at the lessons of music and artistic culture, current trends of the integrative approach to the teaching of subjects of educational sphere "Art" in the framework of scientific-research and experimental activity of all-Ukrainian level of creating holistic model of artistic-aesthetic education have been cleared out. Проте на сьогодні ще недостатньо сформований художньо-естетичний досвід у педагогічній практиці загальноосвітнього навчального закладу, що виявляє певне протиріччя між накопиченим віками "золотим фондом" світової художньої культури, реальними можливостями користування ним і практично, повною відсутністю потреби молоді спілкуватися з "високим" мистецтвом, неадекватністю його сприймання, що призводить до збіднення та занепаду внутрішньої культури особистості, стандартного сприйняття художніх образів в мистецтві, що, в свою чергу, породжує стереотипність власних думок, висловлювань, почуттів, взаємин між людьми.Отже, формування естетичної культури шляхом впровадження сучасних інтегративних освітніх технологій передбачає розвиток у підлітків почуття прекрасного, формування вмінь і навичок творити красу в навколишній дійсності, вміти відрізняти прекрасне від потворного, жити і спілкуватися за законами духовної краси. У процесі естетичного виховання і самовиховання формується невідємна частина духовності особистості - художньо-естетична культура. Перспектива вбачається в переході на інтегроване викладання предметів художньо-естетичного циклу, в якому досить повно і яскраво виявилося б власне естетичне бачення, саморозвиток кожного школяра. Сучасна педагогічна практика має повною мірою створювати належні умови для гармонійного розвитку особистості, надавати учням можливість оволодіння різноманітними видами художньо-естетичної діяльності у їх єдності та взаємодії. Естетична освіта, залучення дітей до скарбниці світової культури і мистецтва - все це лише необхідна умова для досягнення головної мети естетичного виховання - формування цілісної особистості, творчо розвиненої індивідуальності, що діє за законами краси.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
