Формування естетичної культури особистості в науково-педагогічній та творчій спадщині Я.А. Мамонтова - Автореферат

ХАРКІВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ім. Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукРобота виконана в Харківському державному педагогічному університеті ім.Г.С.Сковороди, Міністерство освіти і науки України. Попова Людмила Данилівна, Харківський державний педагогічний університет ім.Г.С.Сковороди, професор кафедри історії педагогіки та порівняльної педагогіки. Захист відбудеться “13 ”листопада 2001 р. о 14 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 64.053.04 у Харківському державному педагогічному університеті ім.Г.С.Сковороди за адресою: 61078, м. З дисертацією можна ознайомитися в бібліотеці Харківського державного педагогічного університету ім.Г.С.Сковороди (61168, м.Харків, вул.Блюхера, 2, ауд.За умов соціально-економічних змін в Україні, відродження національної системи освіти особливого значення набуває формування духовної культури молоді та її важливої складової - естетичної культури. У державній національній програмі “Освіта” (Україна ХХІ століття) наголошується, що одним із пріоритетних напрямів реформування освіти визначається виховання всебічно розвиненої, творчої особистості, становлення її фізичного і морального здоровя, розвиток національної свідомості та духовного багатства. У звязку з цим значний інтерес викликає вивчення теоретико-педагогічних ідей та практичних здобутків 20-х років ХХ ст., періоду національного відродження України, створення нової педагогічної теорії, вихованння нової, духовно багатої творчої особистості. Першими педагогічно доцільними й змістовними науковими працями були кандидатське дослідження Г.Головко “Теоретико-методологічні проблеми педагогіки у творчій спадщині Я.А.Мамонтова /1888-1940/” /1995/ і її статті “Педагогічна спадщина Я.А.Мамонтова”, “Яків Андрійович Мамонтов”, “Я.А.Мамонтов - засновник системного підходу до аналізу педагогічних явищ в українській педагогіці”. Таким чином, актуальність обраної теми дисертаційного дослідження “Формування естетичної культури особистості в науково-педагогічній та творчій спадщині Я.А.Мамонтова” зумовлюється відсутністю спеціальних історико-педагогічних праць з питань теорії та практики розвитку естетичної культури особистості в педагогічній спадщині Я.Мамонтова, потребами використання національного естетико-педагогічного досвіду в умовах розбудови освіти в Україні.У першому розділі “Теоретичні питання формування естетичної культури особистості в науково-педагогічній і творчій спадщині Я.А.Мамонтова” розглянуто теоретичні підходи до проблеми естетичного виховання молоді у вітчизняній педагогіці кінця ХІХ - початку ХХ ст., виділено основні етапи формування естетичної культури особистості, розкрито специфіку поглядів Я.Мамонтова на структуру та зміст естетичної культури. Творче спілкування з учителями, особиста участь Я.Мамонтова в мистецькій самодіяльності вплинули на розширення світогляду, поглиблення знань у галузі літератури й мистецтва, виховання таких якостей характеру майбутнього педагога, як активність і гуманність, скромність і чуйність, поважне ставлення до оточуючих. Головними серед них були: естетична культура та складові її змісту, ступені та методи формування, показники впливу естетичної культури на різні сфери життєдіяльності людини. Навчально-виховну роботу із студентами та мистецькими працівниками педагог підпорядковував формуванню їхнього світогляду, розвитку професійної майстерності й розробці специфічних засобів формування естетичної культури, що сприяло опануванню майбутніми фахівцями мистецтва спеціальних та методичних знань і вмінь, розвитку індивідуальних здібностей та загальнолюдських цінностей, формуванню естетичної культури. У другому розділі “Практична діяльність Я.А.Мамонтова з формування естетичної культури особистості” визначено традиційні та новаторські методи і специфічні засоби, які застосовував педагог у навчальних закладах та мистецьких колективах Харкова, виявлено провідні тенденції розвитку теоретичних ідей і досвіду Я.Мамонтова з формування естетичної культури особистості, розглянуто перспективи використання педагогічних здобутків педагога-митця в сучасних умовах.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ