Теоретичний аналіз зарубіжного освітнього досвіду в контексті вирішення наукової проблеми формування естетичної культури майбутніх педагогів. Характеристика особливості формування у майбутніх фахівців естетичної культури в різних країнах сучасного світу.
При низкой оригинальности работы "Формування естетичної культури майбутніх педагогів у зарубіжній освітній практиці", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
ГАЛИНА СОТСЬКА, доктор педагогічних наук, старший науковий співробітник Інститут педагогічної освіти і освіти дорослихУ статті здійснюється теоретичний аналіз зарубіжного освітнього досвіду в контексті вирішення наукової проблеми формування естетичної культури майбутніх педагогів. Акцентується увага на естетичному потенціалі образотворчого мистецтва у формуванні естетичної культури майбутніх педагогів, який полягає у здатності забезпечити гармонію інтелектуального та естетичного розвитку особистості, сприяє збагаченню емоційно-почуттєвої сфери, розвиває його пізнавальну й творчу активність, естетичні потреби і смаки, сприяє та допомагає майбутньому педагогові включитися в процес художньо-естетичної культури своєї нації.У доповіді міжнародної комісії ЮНЕСКО про глобальні стратегії розвитку освіти в ХХІ ст. зазначено, що культура і мистецтво - це найважливіші компоненти всебічної освіти, яка забезпечує повний розвиток особистості - творчий, пізнавальний, емоційний, естетичний, соціальний, духовний. Із цієї позиції пошук стратегій формування естетичної культури майбутніх педагогів набуває все більшої актуальності у країнах світу, зокрема Японії, Німеччини, Канади, Сполучених Штатах Америки, Англії. Теоретичну основу дослідження становлять праці науковців і педагогів Сполучених Штатів Америки, Японії, Канади, Німеччини, Англії у яких висвітлено ідеї щодо формування естетичної культури майбутніх педагогів. Штейнер у своїх публікаціях розкривають естетичний і педагогічний потенціал образотворчого мистецтва на основі принципу «художнє передує інтелектуальному» при формуванні естетичної культури майбутніх педагогів. Досвід зарубіжних країн із проблеми формування естетичної культури особистості в контексті педагогічної освіти свідчить, що мистецтво, зокрема образотворче мистецтво, володіє потужним потенціалом у формуванні естетичної культури майбутніх педагогів, оскільки, впливаючи на внутрішній світ особистості, залучає до людських емоцій, виховує здатність орієнтуватися в навколишньому житті, пробуджує сприйнятливість до прекрасного, стимулює розвиток художньо-образного мислення, асоціативної памяті, творчої уяви.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
