Формування екологічних знань студентів медичного коледжу у процесі вивчення біологічних дисциплін - Автореферат

Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукРоботу виконано в Національному педагогічному університеті імені М.П. Науковий керівник: доктор біологічних наук, професор Бровдій Василь Михайлович, Національний педагогічний університет імені М.П. Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор Вербицький Володимир Валентинович Національний еколого-натуралістичний центр учнівської молоді Міністерства освіти і науки України, директор; Захист відбудеться «20» вересня 2010 р. о 16 00годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К 26.053.11 у Національному педагогічному університеті імені М.П. З дисертацією можна ознайомитися у бібліотеці Національного педагогічного університету імені М.П.Розвиток особистості відповідно до положень Закону «Про вищу освіту», Концепції екологічної освіти та галузевих стандартів вищої освіти за напрямом підготовки «Медицина» потребує вдосконалення всіх ланок навчально-виховного процесу у вищих медичних навчальних закладах І-ІІ рівнів акредитації. Актуальності набуває формування професійно-орієнтованих екологічних знань студентів медичних коледжів у процесі вивчення біологічних дисциплін. Відповідно до галузевих стандартів вищої освіти за напрямом підготовки «Медицина» біологічна її складова забезпечує формування наукового світогляду і знань про наукову картину світу, а концепція неперервної екологічної освіти орієнтує на формування екологічних знань, розкриває шляхи підготовки екологічно компетентних фахівців для різних сфер практичної діяльності людини. На підставі аналізу літературних джерел і практичного досвіду екологічної підготовки студентів медичних коледжів виявлено суперечності між: сучасними суспільними вимогами до неперервності екологічної освіти і виховання студентів та відсутністю системної роботи з метою їхньої реалізації в навчальному процесі; дидактичним потенціалом біологічних дисциплін у підвищенні ефективності формування професійно-орієнтованих екологічних знань та відсутністю методичних розробок їхньої реалізації у процесі вивчення біологічних дисциплін у медичному коледжі. Наукова новизна дослідження полягає в тому, що вперше визначено компонентний склад моделі формування екологічних знань у процесі вивчення біологічних дисциплін студентами медичних коледжів, до складу якої входять цільовий, змістовий, дидактичний, контрольно-корегувальний та оцінно-результативний компоненти, взаємозвязок яких забезпечує орієнтацію процесу навчання на особистість студента; на засадах інтеграції біологічних, екологічних і професійно-орієнтованих знань обґрунтовано модель та розкрито методику екологічної підготовки студентів медичного коледжу; розкрито суть професійно-орієнтованих тестових завдань у підготовці студентів медичних коледжів і розроблено підходи до складання різнорівневих завдань з медичної екології для студентів вищих медичних навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації;У першому розділі - «Формування екологічних знань студентів медичного коледжу у процесі навчання біологічних дисциплін як педагогічна проблема» - на основі аналізу основних психолого-педагогічних досліджень розкрито сучасні підходи до формування екологічних знань студентів, навчальних програм і планів підготовки молодших медичних спеціалістів визначено місце екологічних знань у системі медичної освіти, проведено констатувальний експеримент та проаналізовано його результати. Аналіз науково-педагогічної та методичної літератури з проблем екологічної, біологічної та професійної освіти, програм та методичних рекомендацій для медичних коледжів було зясовано, що біологічні, екологічні та професійно-орієнтовані знання студентів мають утворювати цілісну систему, яка орієнтується на навчально-виховну мету відповідно до галузевих стандартів вищої освіти за напрямом підготовки «Медицина» (освітньо-професійні програми і освітньо-кваліфікаційні характеристики). Екологічні знання студентів медичних коледжів можуть бути сформовані лише на міцній біологічній основі та необхідно, щоб зміст навчального матеріалу містив знання з природничо-наукових та професійно-орієнтованих дисциплін. Водночас, у чинних навчальних програмах підготовки студентів медичних коледжів екологічним проблемам відводиться незначне місце, вони розглядаються відірвано від реального життя, про що свідчать результати аналізу проведеного нами анкетування студентів з найактуальніших проблем сучасної біології, екології та медицини.

Основний зміст дисертації