Формування духовного здоров’я учнів основної школи у процесі фізичного виховання - Автореферат

Східноукраїнський національний університет імені Володимира Даля Формування духовного здоровя учнів основної школи у процесі фізичного вихованняРобота виконана в Луганському національному університеті імені Тараса Шевченка Міністерства освіти і науки України. Міністерства освіти і науки України, завідувач кафедри теорії і методики фізичного виховання. Міністерства освіти і науки України, завідувач кафедри теоретичних основ і методики фізичного виховання; Захист відбудеться 28 травня 2009 року о 12.30 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 29.051.06 у Східноукраїнському національному університеті імені Володимира Даля за адресою: 91034, м. З дисертацією можна ознайомитися в Науковій бібліотеці Східноукраїнського національного університету імені Володимира Даля за адресою: 91034, м.У вирішенні цих проблем провідна роль належить фізичному вихованню, яке покликане працювати не тільки з тілом людини, а і з його внутрішнім світом - духом людини. Тому на сьогодні визначення провідних пріоритетів формування духовного здоровя учнів основної школи саме у фізичному вихованні потребує обєднаних зусиль усіх субєктів навчально-виховного процесу середньої загальноосвітньої школи та сімї. Така спрямованість знайшла відображення в Законі України №1453-III "Про фізичну культуру і спорт" із змінами і доповненнями (2000), Національній доктрині розвитку фізичної культури і спорту (2004), Державному стандарті базової і повної середньої освіти (2004); Концепції фізичного виховання в системі освіти України (1997), Концепції загальної середньої освіти (12-річна школа) (2001) та ін. Проте, аналіз теорії та практики з досліджуваної проблеми дозволив виявити низку суперечностей між: прогресивними тенденціями, повязаними з вихованням духовно здорової особистості, та недостатнім рівнем розробленості цієї проблеми в процесі фізичного виховання у середній загальноосвітній школі; потребою суспільства у підвищенні рівня духовного здоровя учнів основної школи та відсутністю педагогічних умов забезпечення цього процесу; прагненням підлітків до фізичного й духовного вдосконалення та обмеженістю умов щодо задоволення цих потреб і прагнень у шкільному і сімейному вихованні. Наукова новизна одержаних результатів дослідження полягає в тому, що вперше теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови формування духовного здоровя учнів основної школи у процесі фізичного виховання на підставі: здобуття знань на уроках фізичної культури про сутність духовного здоровя; використання інтерактивних методів навчання у фізичному вихованні школярів; взаємодії сімї та школи у формуванні духовного здоровя підлітків, що сприяє активній життєвій позиції, усвідомленості цінностей здорового способу життя; упровадження програми формування духовного здоровя учнів основної школи у процес фізичного виховання, яка передбачає використання інноваційних засобів, спрямованих на творче самовираження підлітків; удосконалено критерії, показники та рівні сформованості духовного здоровя учнів основної школи у процесі фізичного виховання; подальшого розвитку набули наукові уявлення про сутність та особливості формування духовного здоровя підлітків у процесі фізичного виховання на основі аксіологічного, культурологічного, системного та особистісно-діяльнісного підходів.У першому розділі "Теоретичні засади формування духовного здоровя школярів у процесі фізичного виховання" подано теоретичний аналіз фізичного виховання школярів, визначено сутність духовного здоровя підлітків, обґрунтовано особливості формування духовного здоровя учнів основної школи у процесі фізичного виховання. Проведений аналіз наукової літератури довів, що особливостями формування духовного здоровя учнів основної школи у процесі фізичного виховання є: формування знань впливу фізичних вправ на фізичне і духовне здоровя, усвідомлення важливості моральної поведінки, наявності ідеалу здорової особистості, реалізації творчого потенціалу, особистісного зростання підлітків, формування умінь і навичок здорового способу життя на рівні ціннісних орієнтацій, внутрішніх спонукань до збереження й зміцнення здоровя, кращих культурних, національно-патріотичних, фізкультурно-оздоровчих традицій родини і школи. У другому розділі "Експериментальна перевірка педагогічних умов формування духовного здоровя учнів основної школи у процесі фізичного виховання" подано розроблені автором критерії, показники та рівні сформованості духовного здоровя учнів основної школи, аналіз стану сформованості духовного здоровя підлітків у процесі фізичного виховання, загальну характеристику й результати впровадження педагогічних умов формування духовного здоровя підлітків у процесі фізичного виховання, аналіз результатів дослідно-експериментальної роботи.

Основний зміст дисертації