Формування дозвіллєвої культури молодших школярів засобами дитячого фольклору (на матеріалі Західного Полісся України) - Автореферат

Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукЕкспериментально перевірено ефективність педагогічних умов та методики формування дозвіллєвої культури молодших школярів засобами дитячого фольклору. Результати дослідження знайшли практичне застосування в організації вільного часу молодших школярів у культурно-просвітніх, позашкільних та навчальних закладах, в удосконаленні системи підготовки та підвищення кваліфікації педагогів дитячого дозвілля, активізували вивчення дитячих традицій і фольклору Західного Полісся. The results of the research have found its practical application in organization schoolchildren leisure time at cultural, out-of-school and educational institutions, in perfecting the system of training and advanced training for teachers of childish leisure, have also activated the process of learning Western Polissya traditions and folklore. Результаты исследования были внедрены в культурно-досуговую практику с младшими школьниками Западного Полесья Украины и довели их педагогическую целесообразность в в усилении процесса формирования организованности, рационального проведения свободного времени, реализации задач национального воспитания, развития интеллектуального и творческого потенциала. дитячий дозвілля фольклор школяр Дане дослідження здійснювалось на матеріалі самобутнього етнічного регіону України - Західного Полісся, що характеризується більшою, порівняно з урбанізованими центрами, збереженістю традиційних форм культури і фольклору (.Давидюк, Р.Відзначено як суттєве для даного дослідження положення про дозвілля як особливу сферу соціалізації дітей, у якій природно реалізуються їхні інтереси і потреби, особистісні і соціальні амплуа, розвивається активність, творча ініціатива, здійснюється пошук нових ціннісних орієнтирів шляхом вільного вибору видів діяльності (Т.І. Дозвіллєва культура особистості являє собою певну інтегративну якість, що виявляється на індивідуальному рівні організації вільного часу, реалізується через систему установок, знань, цінностей, емоцій у різноманітних видах дозвіллєвої діяльності (грі, художній і технічній творчості, спорті, спілкуванні). Осоріна) і заповнювали їх дозвілля у будні і свята, складали зміст корелятивних (праця - відпочинок) і комунікативних форм діяльності, розваг, святково-обрядових дійств. У другому розділі "Педагогічне керівництво процесом формування дозвіллєвої культури молодших школярів засобами дитячого фольклору" розкриваються педагогічні умови, зміст авторської програми, методика її реалізації та результативність формування дозвіллєвої культури молодших школярів. Педагогічними умовами формування дозвіллєвої культури молодших школярів за допомогою дитячого фольклору є: орієнтація педагогів дозвілля на використання регіонального дитячого фольклору в організації дозвілля молодших школярів; створення фольклорно-ігрового середовища з метою забезпечення природних механізмів передачі фольклору; добровільний вибір молодшими школярами видів фольклорно-ігрового дозвілля, його відповідність їх інтересам і потребам; творчий характер та пріоритетність ігрової діяльності, інтеграція педагогічної організації та самоорганізації в дитячому дозвіллі; забезпечення поліфункціональності ролей, виконуваних дитиною, координація діяльності позашкільних закладів у сфері управління виховним процесом в умовах дозвілля; підвищення компетентності педагогів-організаторів в питаннях дитячого фольклору і методики його використання в організації культурно-дозвіллєвої діяльності.