Формування активної громадянської позиції підлітків у позакласній виховній роботі загальноосвітньої школи - Автореферат

ІНСТИТУТ ПРОБЛЕМ ВИХОВАННЯ АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукНауковий керівник - доктор педагогічних наук, професор Пустовіт Григорій Петрович, Президія Академії педагогічних наук України, вчений секретар Відділення загальної педагогіки та філософії освіти. Офіційні опоненти: доктор філософських наук, професор, член-кореспондент АПН України Арцишевський Роман Антонович, Волинський національний університет імені Лесі Українки, завідувач кафедри філософії та релігієзнавства; Захист дисертації відбудеться 28 квітня 2009 року о 16 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.454.01 в Інституті проблем виховання АПН України за адресою: 04060, м. З дисертацією можна ознайомитися у науковій частині Інституту проблем виховання АПН України за адресою (04060, м.Особливої актуальності набуває розробка і практичне забезпечення нової системи громадянського виховання, мета якого - формування в учнів комплексу громадянських якостей, компетентностей та активної громадянської позиції. Аналіз педагогічної практики свідчить, що ефективність формування активної громадянської позиції підлітків значним чином залежить від застосування інноваційних педагогічних технологій у позакласній виховній роботі, а саме розробки і реалізації технології проектної діяльності, до якої залучаються не тільки учні, батьки та вчителі, а й громадськість - представники державних органів влади та місцевого самоврядування, правоохоронних органів, громадських організацій, засобів масової інформації, культурно-освітніх закладів тощо. Відсутність педагогічних досліджень щодо формування активної громадянської позиції учнів підліткового віку і актуальність зазначеної проблеми зумовили вибір теми дисертаційного дослідження “Формування активної громадянської позиції підлітків у позакласній виховній роботі загальноосвітньої школи”. Це дало змогу створити належну інформаційну базу, вивчити індивідуально-психологічні особливості підлітка і соціально-психологічні характеристики учнівського колективу з метою визначення рівнів сформованості активної громадянської позиції підлітків, розробити зміст, ефективні форми й методи формування активної громадянської позиції підлітків у позакласній виховній роботі загальноосвітньої школи. Наукова новизна дослідження полягає у тому, що вперше на основі аналізу філософсько-культурологічних і психолого-педагогічних чинників теоретично обґрунтовано соціально-педагогічні умови формування активної громадянської позиції підлітків (залучення підлітків до вмотивованої суспільної діяльності; координація дій субєктів соціального впливу у процесі становлення активної громадянської позиції підлітків; запровадження факультативних навчальних курсів громадянського спрямування); визначено сутність поняття “активна громадянська позиція підлітків” та охарактеризовано компоненти (когнітивний, емоційно-ціннісний, діяльнісно-практичний), критерії (громадянська компетентність, громадянські якості і цінності, громадянська активність, здатність до соціальної взаємодії), показники (знання про сутність громадянськості; усвідомлення своєї ролі у суспільстві як активного громадянина; особистісно-ціннісне ставлення до себе і суспільства; внутрішня готовність до реалізації громадянських знань через власну діяльність; ініціативність; реалізація власних прав, свобод і обовязків; здатність до колективної діяльності; соціальна орієнтація та ін.), виявлено рівні сформованості активної громадянської позиції підлітків; експериментально перевірено технологію формування активної громадянської позиції підлітків у позакласній виховній роботі загальноосвітньої школи шляхом їх залучення до участі у проектній діяльності; дістали подальшого розвитку інноваційні форми й інтерактивні методи формування активної громадянської позиції підлітків у позакласній виховній роботі загальноосвітньої школи.У першому розділі “Формування активної громадянської позиції як соціально-педагогічна проблема” було розкрито філософсько-культурологічні та психолого-педагогічні аспекти формування активної громадянської позиції підлітків; охарактеризовано вікові особливості, суперечливість внутрішньої позиції та психологічні закономірності розвитку дитини підліткового віку; визначено закономірності і фактори впливу на процес формування активної громадянської позиції підлітків; визначено й охарактеризовано компоненти, критерії, показники, виявлено рівні сформованості активної громадянської позиції підлітків; акцентовано на важливій ролі позакласної виховної роботи у системі громадянського виховання шляхом залучення підлітків до участі у проектній діяльності; досліджено сучасний стан проблеми у педагогічній теорії та виховній практиці.

2. Основний зміст дисертації