Характеристика сутносні розуміння понять "стратегія ", "стратегія навчання ", "індивідуальні стратегії навчання", виокремлення пріоритетних завдань процесу навчання у вищій школі відповідно до вимог щодо індивідуалізації та диференціації навчання.
При низкой оригинальности работы "Формування і реалізація індивідуальних стратегій професійної підготовки фахівців вищої кваліфікації як психолого-педагогічна проблема", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Формування і реалізація індивідуальних стратегій професійної підготовки фахівців вищої кваліфікації як психолого-педагогічна проблемаОхарактеризовано сутнісне розуміння понять "стратегія ", "стратегія навчання ", "індивідуальні стратегії навчання", виокремлено пріоритетні завдання процесу навчання у вищій школі відповідно до вимог індивідуалізації й диференціації навчання. Higher education institutions should contribute to the development of students, and one of the key objectives should be the creation of conditions for forming the interest to self-education and self-development in students, development of need of self-analysis. The educational process should be designed so that the student perceived himself as an individual, adequately assessed ones capabilities and virtues, had the possibility to express oneself and learned to see an individual in every person. The essential understanding of the concepts of "strategy”, "learning strategy”, "individual learning strategies” has been characterized, the priorities of the learning process in the higher school in accordance with the requirements of individualization and differentiation of training have been highlighted. У своїх працях учені відзначають, що важливими чинниками професіоналізму у професійній підготовці фахівців є рівень індивідуальної зрілості та готовності до професійної діяльності, відповідність сфери, яка обирається для реалізації професійної діяльності, індивідуально-психологічним властивостям студентів.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
