Формирование знаний о периодизации истории фортепианного исполнительства у студентов-пианистов средних специальных учебных заведений - Автореферат

ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» Формирование знаний о периодизации истории фортепианного исполнительства у студентов-пианистов средних специальных учебных заведений Работа выполнена в ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» Защита состоится 4 декабря 2009 г. в 14 часов в аудитории 316 на заседании диссертационного совета Д 212.283.05 при ГОУ ВПО Уральский государственный педагогический университет» по адресу: 620017, г. С диссертацией можно ознакомиться в диссертационном зале научной библиотеки ГОУ ВПО Уральский государственный педагогический университет»Таким образом, формирование знаний о периодизации истории фортепианного исполнительства у студентов фортепианных отделений ССУЗОВ является важнейшей составляющей их профессионального обучения. Актуальность, практическая значимость, но при этом недостаточная разработанность отмеченной проблемы определили тему нашего диссертационного исследования: «Формирование знаний о периодизации истории фортепианного исполнительства у студентов-пианистов средних специальных учебных заведений». Цель исследования: разработать и обосновать методику формирования знаний о периодизации истории фортепианного исполнительства у студентов-пианистов ССУЗОВ и проверить ее эффективность на практике. Гипотеза исследования: формирование знаний о периодизации истории фортепианного исполнительства у студентов-пианистов ССУЗОВ в рамках изучения дисциплины «История фортепианного исполнительства» будет происходить эффективно если: - данную периодизацию рассматривать в контексте истории культуры, в органической связи с историей смежных видов искусства; разработать и внедрить в учебный процесс методику формирования знаний о периодизации истории фортепианного исполнительства, основанную на принципах междисциплинарности, единства чувственного и рационального познания, когда освоение теоретических знаний студентами происходит на базе непосредственных художественных впечатлений от различных явлений исполнительского искусства;В первой главе «Теоретические аспекты формирования знаний о периодизации истории фортепианного исполнительства у студентов-пианистов средних специальных учебных заведений» определяется значение периодизации исторических процессов в сферах науки, искусства, фортепианного исполнительства и педагогики, рассматривается возрастная специфика формирования знаний у студентов ССУЗОВ. При рассмотрении истории фортепианного исполнительства в контексте мировой культуры важнейшим критерием станут: специфика художественной эпохи, статус и миссия исполнителя, основные принципы и цель его обучения, доминирующая трактовка инструмента. Клавирный период является для фортепианного исполнительства предысторией, однако он важен и для истории фортепианного исполнительства, так как именно в это время были созданы произведения И.С. Во второй главе «Методика формирования знаний об исторической периодизации фортепианного исполнительства у студентов-пианистов в процессе среднего профессионального образования» определены критерии, показатели и уровни сформированности знаний об исторической периодизации фортепианного исполнительства, изложена методика их формирования, проанализированы результаты констатирующего, формирующего и контрольного этапов опытно-поисковой работы. Высокий уровень сформированности знаний о периодизации истории фортепианного исполнительства констатируется, если студент (1) осведомлен о названиях, содержании и исторических границах всех периодов истории фортепианного исполнительства и знает более десяти персоналий; (2) свободно идентифицирует явления исполнительского искусства, музыкальные произведения и принципы педагогики музыкального образования в историческом плане; (3) представляет фортепианное исполнительство в художественном контексте эпохи, умеет самостоятельно анализировать художественные направления и индивидуальные стили фортепианного исполнительства.В результате анализа специальной литературы и констатирующего этапа опытно-поисковой работы было выявлено, что, учитывая возрастные особенности и уровень теоретической подготовки в области искусства студентов ССУЗОВ, целесообразно использовать следующую периодизацию истории фортепианного исполнительства: клавирный период; период перехода от клавира к фортепиано; период классицистского фортепиано, период романтического фортепиано; период постромантического фортепиано. (3) Знание о взаимосвязи периодов истории фортепианного исполнительства с особенностями соответствующей художественной эпохи, об уровне которого дают представление такие показатели как знания об эстетической общности исполнительства с другими видами искусства; знания о художественных направлениях в фортепианном исполнительстве; знания об индивидуальных стилях в фортепианном исполнительстве. Методика формирования у студентов ССУЗОВ знаний о периодизации истории фортепианного исполнительства включает три этапа: мотивационный, развивающий и обобщающий.

Основное содержание диссертации