Формирование здорового образа жизни подростков народными оздоровительными средствами - Автореферат

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наукМодернизация образования, проводимая в России в последние годы, одним из приоритетных направлений определила формирование здорового образа жизни школьников. Так, во всех исследованиях валеологического направления характеризуются понятия «здоровье», «образ жизни», «здоровый образ жизни», «формирование здорового образа жизни». Здоровым образом жизни названы формы жизнедеятельности, направленные на сохранение и укрепление здоровья. При таком разнообразии исследований, посвященных здоровью по разным характеристикам, можно выделить общим для всех формирование здорового образа жизни (Н.П. Рассмотрение здорового образа жизни с таких позиций позволяет выделить ряд противоречий между научными исследованиями и практикой формирования здорового образа жизни школьников: - в научных исследованиях предлагают связать здоровье с условиями жизни, а здоровьесберегающие технологии не связаны с привычной жизнью школьников в социокультурной среде;В первой главе «Методологические основы формирования здорового образа жизни школьников» раскрыты сущность и специфика здорового образа жизни школьников, охарактеризован воспитательный и здоровьесберегающий потенциал народных оздоровительных средств и выявлены проблемы формирования здорового образа жизни подростков в современных условиях. В медицине и биологии здоровье понимают как естественное состояние организма, характеризующееся отсутствием каких-либо болезненных явлений. Принимая такое методологическое основание, можно перейти к характеристике «здоровый образ жизни» человека. Анализ исследований в области экологии и здоровья личности показывает, что основными причинами нездорового образа жизни в современных условиях являются: - пренебрежение человеком своим здоровьем как главной ценностью жизни и возникающие вследствие этого отрицательные последствия; Сравнение характеристик социальных факторов, негативно влияющих на здоровый образ жизни человека, позволяет выделить среди них специфичные для условий Республики Дагестан: - приоритетное значение материальных благ, вещизма, карьеры в ущерб здоровью;Теоретическое обоснование, модельное представление существенных связей, разработка программы и средств ее реализации позволили создать необходимые учебно-методические материалы для организации эксперимента по обоснованию практической возможности и целесообразности использования народных оздоровительных средств в формировании здорового образа жизни подростков. Работа в экспериментальных классах отличалась от контрольных тем, что в экспериментальных группах для формирования здорового образа жизни кроме известных здоровьесберегающих технологий применялись использовались разработанные программы и технологии использования народных оздоровительных средств. В начале эксперимента была проведена диагностика отношения подростков здоровому образу жизни, для чего были выбраны основные ценностные ориентиры жизни. В предпочтении у них оказались физическое развитие (53%) и здоровье (93%), их меньше волнуют успехи в учебе (15%), здоровый образ жизни (15%) и, как ни странно, любимое дело (17%). Для оценки результатов эксперимента использовались несколько взаимно контролирующих критериев и методик их применения: выявление понимания учащимися основных категорий здорового образа жизни; выявление характера свободного времени; изучение и оценка проектов учащихся, выполненных на участках-целителях; самопрезентация подростков в условиях здорового образа жизни и выявление позитивных изменений, произошедших в отношении подростков к здоровому образу жизни.

Основное содержание работыСодержание Средства Формы работы