Формирование установок на здоровый образ жизни в профессиональной подготовке студентов-юристов - Автореферат

ФОРМИРОВАНИЕ УСТАНОВОК НА ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ-ЮРИСТОВРабота выполнена в Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Волгоградский государственный медицинский университет» Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию студент социальный мотивация здоровье В этой связи основная нагрузка по формированию установок на здоровый образ жизни как составляющей профессионального статуса выполняется агентами социализации в период обучения студентов-юристов в вузе. Современное обучение в юридическом вузе предъявляет высокие требования к студентам, в том числе к состоянию их здоровья. Ценностное отношение к здоровью предполагает не только создание соответствующих социально-гигиенических условий для нормального обучения (труда), но и мотивацию студентов на индивидуальное формирование здорового образа жизни, что должно вписываться в программу юридического вуза, как неотъемлемая составная часть по подготовке профессионала-юриста и являться предметом постоянного социального контроля и управления. Об этом свидетельствует тот факт, что многие студенты, считающие, что они ведут здоровый образ жизни, в реальности не придерживаются его норм; практическая реализация принципов здорового образа жизни имеет место не более чем у одной трети студентов (Квартовкина Л.К. с соавт., 2004).Здоровье как социально-биологическая основа жизни есть, в конечном счете, результат политики государства, создающего у своих граждан духовную потребность относиться к своему здоровью как к непреходящей ценности, а к его сохранению как необходимой основе реализации своего предназначения. Социология медицины предлагает в качестве интегративного критерия комплексной оценки состояния здоровья, социального и гигиенического благополучия населения критерий качества жизни. Качество жизни, непосредственно связанное со здоровьем, - это интегральный показатель, содержащий три компонента: 1) функциональное состояние, включающее в себя такие характеристики, как работоспособность, толерантность к физической нагрузке, выполнение повседневной работы, независимость, общение, интеллектуальную деятельность, уверенность в принятии решений, эмоциональные проявления и т.д.; 2) симптомы, связанные с основным или сопутствующим заболеванием или его лечением (боль, одышка, побочные эффекты лекарственных средств и т.д.); 3) восприятие и психическое состояние, включающее в себя депрессию или возбуждение, которые могут быть следствием, как самого заболевания, так и применения лекарственных веществ, а также социальную активность, половую функцию, удовлетворение медицинской помощью, контактом с врачом и т.д. Курс установочно-оздоровительных занятий включал в себя следующие составные части: 1) диагностическую (снятие показателей состояния здоровья студентов, анкетный опрос), 2) теоретическую (ознакомление студентов-юристов с современным положением проблемы ведения здорового образа жизни, его роли в их будущей профессиональной деятельности; анализ вместе со студентами двенадцати блоков, составляющих здоровый образ жизни); спортивную (комплекс физических упражнений с переходом к тренажерным занятиям). §1 «МОТИВАЦИЯ В ФОРМИРОВАНИИ ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВЬЮ КАК ЦЕННОСТИ» содержит объяснение особенностей мотивации в отношении здоровья вообще и здорового образа жизни, в частности.