Формирование управленческой компетентности экономистов-менеджеров в системе дополнительного профессионального образования (на примере Кубанского государственного технологического университета) - Автореферат

Формирование управленческой компетентности экономистов-менеджеров в системе дополнительного профессионального образования (на примере Кубанского государственного технологического университета)Работа выполнена на кафедре педагогики профессионального образования и социальной деятельности в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования Ульяновский государственный университет Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор Митин Сергей Николаевич, ФГБОУ ВПО «Ульяновский государственный университет», заведующий кафедрой педагогики кандидат педагогических наук, доцент Кузнецова Надежда Ильинична, кафедра педагогики и психологии ОГБОУ ДПО «Ульяновский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Защита состоится 30 марта 2012 года в 10 часов на заседании диссертационного совета Д 212.278.04 при Ульяновском государственном университете по адресу: ул. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Ульяновского государственного университета, с авторефератом - на сайте http://www.uni.ulsu.ru и на сайте Высшей аттестационной комиссии при Минобрнауки РФ http: //vak.ed.gov.ruВ современных условиях реализации Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 г., Концепции «Российское образование - 2020», формирования национальной социально ориентированной инновационной системы, обеспечивающей построение экономики, основанной на знаниях и развитии человеческого капитала, основой динамичного экономического роста и социального развития российского общества определена модернизация системы образования, являющаяся фактором благополучия граждан и безопасности страны. Модернизация современной системы дополнительного профессионального образования России осуществляется на основе концепции «Образование в течение жизни». Однако, несмотря на существенный интерес ученых и значительность полученных результатов, проблема формирования управленческой компетентности экономистов-менеджеров в системе дополнительного профессионального образования остается недостаточно разработанной. С учетом выделенных противоречий сделан выбор темы диссертационного исследования: «Формирование управленческой компетентности будущих экономистов-менеджеров в системе дополнительного профессионального образования», и сформулирована его научная проблема: каковы теоретико-методологические основы, специфика, ведущие подходы и условия формирования управленческой компетентности экономистов-менеджеров в системе дополнительного профессионального образования в вузе? В своем исследовании мы исходили из гипотезы о том, что процесс формирования управленческой компетентности экономистов-менеджеров в системе дополнительного профессионального образования вуза будет иметь положительную динамику, если: на основе концептуального обоснования и определения специфики процесса дополнительного профессионального образования, выявления особенностей взрослого как субъекта обучения будет раскрыта сущностная характеристика управленческой компетентности, определено ее место в педагогическом тезаурусе культуры управления экономиста-менеджера, выявлена специфика процесса формирования управленческой компетентности экономистов-менеджеров в системе дополнительного профессионального образования, разработана и апробирована его модель, разработан критериальный аппарат, необходимый для его качественного мониторинга, раскрыты возможности современного университета как провайдера дополнительного профессионального образования экономистов-менеджеров и выявлена совокупность педагогических условий детерминации управленческой компетентности в процессе дополнительного профессионального образования.В первой главе диссертации «Теоретико-методологические основы проблемы формирования управленческой компетентности экономистов-менеджеров в системе дополнительного профессионального образования» раскрывается специфика процесса дополнительного профессионального образования, концепция «Образование в течение жизни» рассматривается как исходный педагогический контекст построения системы дополнительного профессионального образования, выявляются сущностные характеристики управленческой компетентности, определяется ее место в педагогическом тезаурусе культуры управления экономиста-менеджера. В основе модернизации современной системы дополнительного профессионального образования России лежит концепция «Образование в течение жизни». Данные выводы принципиально важны для организации процесса формирования управленческой компетентности экономистов-менеджеров в системе дополнительного профессионального образования, так как этот процесс может и должен опираться на первоначально полученное образование в данной профессиональной области.

Основное содержание работы