Анализ результатов эксперимента, направленного на формирование умений и навыков решения задач проекционного черчения у студентов 1-го курса. Умения и навыки решения задач и использование их как основы для решения последующих задач технического черчения.
При низкой оригинальности работы "Формирование умений и навыков решения задач проекционного черчения в техническом вузе", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Формирование умений и навыков решения задач проекционного черчения в техническом вузеСтатья посвящена анализу результатов эксперимента, направленного на формирование умений и навыков решения задач проекционного черчения у студентов 1-го курса. Обучение проводилось по программе, разработанной на основе теории поэтапного формирования умственных действий. Студенты овладели умениями и навыками решения задач и использовали их как основу для решения последующих задач технического черчения. Для успешной учебы в вузе студент должен обладать определенной подготовкой, полученной в школе: элементарными навыками черчения и, хотя бы на начальном уровне, развитым пространственным воображением. При определении исходного уровня подготовки студентов было выявлено, что только у незначительной части поступивших на 1-й курс школьной программой было предусмотрено преподавание черчения, а геометрии, которая необходима для развития логического мышления, в школе не уделялось должного внимания.В этих целях студентам предлагалось решить задачу на построение третьей проекции вида слева треугольной пирамиды (Рис. Несмотря на то, что параллельно с курсом черчения начали читать курс начертательной геометрии, 4 студента из 5-ти, у которых в школе было черчение, построили третью проекцию с разными ошибками, а с проекциями точек не справились. На этом этапе студенты решают задачи, пользуясь учебными картами, и последовательно выполняют прописанные в них действия. Примером работы студентов на материальном этапе действий служит описание процесса решения задачи на построение вида слева треугольной пирамиды по двум данным видам и определение вида ее поверхностей студентом Д. Для решения таких задач студенту необходимо прочитать чертеж фигуры, данной в задании, то есть из комбинации проекций простых геометрических тел выделить проекции каждого тела и построить третий вид как совокупность видов каждой простой фигуры, составляющей фигуру задания.
План
Полное содержание цикла карт изложено в специальной литературе [4-7].
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
