Особенности формирования учебно-познавательной активности в качестве фундаментальной структуры, на которой базируется вся система профессиональных и личностных достижений учащихся. Оценка успешности воспитательной работы в высшем учебном заведении.
При низкой оригинальности работы "Формирование учебно-познавательной активности у студентов высших учебных заведений: системная модель и методические рекомендации", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ: СИСТЕМНАЯ МОДЕЛЬ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИConsidering the learning-cognitive activity from the position of system approach, the authors suppose that every educational institution is the disadaptation factor which breaks the homeostasis (constancy of state) of neuro-psychological system of pupil which tries to restore it with learning-cognitive activity. According to it the most difficult link of formation the learning-cognitive activity ofpupil is a stage of overcoming his resistance to necessity of fulfilment the educational task. In the other words if the system-forming factor of student’s learning-cognitive activity is a result of his professional and personal formation (it reflects in the motives and fact of enter the higher educational institution), such system-forming factor is a teacher-curator. At first he helps student to organize own learning-cognitive activity but gradually he gives to student more responsibility for the whole educational process. Key words: learning-cognitive activity, activities, education, mental processes, system-quantum of activities, functional system of mental activity, homeostasis, disadaptation factor, stages offormation of learning-cognitive activity.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
