Формирование у старшеклассников ценностных отношений к будущей профессиональной деятельности в пенитенциарных учреждениях - Автореферат

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наукВ то же время, как показывает практика, профессиональными специалистами, умеющими искать пути и творчески решать поставленные задачи, оказывая при этом необходимое воспитательное влияние на человека в особых условиях уголовно-исполнительной системы, могут быть те люди, у которых явно выражены ценностные отношения к своей профессиональной деятельности и личности другого человека. Существуют противоречия: между потребностью восполнения квалифицированными кадрами пенитенциарной системы страны и недостаточной разработанностью в педагогической науке теоретических основ их подготовки в довузовский период; между потребностью профессиональной устойчивости специалистов пенитенциарной системы по отношению к особенностям своей функциональной деятельности и неразработанностью проблемы формирования ценностных отношений к этой деятельности у будущих абитуриентов. Все это определило проблему исследования: каковы педагогические условия формирования у старшеклассников ценностных отношений к будущей профессиональной деятельности в пенитенциарных учреждениях в процессе подготовки в профильных классах. Гипотеза исследования - процесс формирования у старшеклассников ценностного отношения к будущей профессиональной деятельности в пенитенциарных учреждениях в процессе подготовки в профильных классах может быть эффективным, если: - обеспечена системность гуманитаризации образовательного процесса по подготовке к будущей профессиональной деятельности в пенитенциарной системе; Разработать практические рекомендации по формированию у старшеклассников профильных классов ценностного отношения к профессиональной деятельности в пенитенциарных учреждениях.В первой главе «Теоретические основы формирования у старшеклассников ценностных отношений к профессиональной деятельности специалистов в учреждениях пенитенциарного типа» раскрыта сущностная характеристика ценностных отношений личности к профессиональной деятельности в пенитенциарных учреждениях, определены ценностные ориентации старшеклассников в выборе будущей профессии специалиста уголовно-исполнительной системы, проведен анализ образовательного процесса по подготовке учащихся к профессии сотрудника УИС. Анализ философской и психолого-педагогической литературы, общей характеристики современной Российской пенитенциарной системы, ее целей и задач, принципов функционирования, требований, предъявляемых к ее персоналу, позволил выявить и сформулировать основные системообразующие категории диссертационного исследования: «профессиональная деятельность в пенитенциарных учреждениях», «ценностные отношения личности к профессиональной деятельности специалистов пенитенциарных учреждений». В специфических условиях пенитенциарной системы профессиональная ценность выступает как многомерная полифункциональная способность сотрудника: соответствовать его профессиональным функциональным обязанностям на личностном и должностном уровне; учитывать и обеспечивать при этом потребности и интересы правонарушителя в рамках законности; в работе с осужденными правильно ставить педагогические цели - отношения, руководствуясь принципом гуманизации отношений «человек-человек»; умение выстраивать отношения со всеми субъектами окружающего пространства в практической профессиональной деятельности. На основе указанных представлений о содержательной структуре компонентов ценностного отношения к профессиональной деятельности в пенитенциарных учреждениях нами были разработаны ценностные ориентиры старшеклассников в выборе вуза и профессии сотрудника УИС, проведен констатирующий эксперимент. Во второй главе «Технологические основы образовательного процесса по формированию у старшеклассников ценностных отношений к будущей профессиональной деятельности специалиста УИС» раскрыта содержательная сущность модели абитуриента вуза ФСИН России; обоснованы педагогические условия формирования у старшеклассников ценностных отношений к профессиональной деятельности в пенитенциарных учреждениях; даны практические рекомендации по их реализации.

2. Основное содержание работы