Формирование у подростков навыков пожарной безопасности в системе дополнительного образования - Автореферат

На правах рукописи формирование у подростков навыков пожарной безопасности в системе дополнительного образования АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наукРабота выполнена на кафедре социальной педагогики Московского городского психолого-педагогического университета Научный руководитель: кандидат педагогических наук, профессор Москва, Шелепихинская наб., 2А, аудитория 206 а С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Московского городского психолого-педагогического университета по адресу: 123290, г. 2-А Текст автореферата размещен на официальном сайте Московского городского психолого-педагогического университета.Необходимость усиления функций социального воспитания в работе общеобразовательных учреждений отмечается в ряде нормативно-правовых и научно-методических документах (Закон РФ "Об образовании", "Национальная доктрина образования РФ" и др.), Принимая во внимание заинтересованность всех институтов социума в решении данной проблемы, можно говорить о наличии социального заказа на повышение эффективности формирования у подростков навыков пожарной безопасности. В результате проведенных исследований был выявлен ряд противоречий между: · объективной потребностью социума в наличии у подростков навыков пожарной безопасности, появлением определенного отечественного опыта в данной области и отсутствием социально-педагогического объяснения процесса формирования у подростков навыков пожарной безопасности в системе дополнительного образования; В результате проведенного анализа научной литературы и педагогического опыта формирования у подростков навыков пожарной безопасности выделена проблема теоретического осмысления сущности процесса формирования навыков пожарной безопасности и разработки содержания, форм и методов данного процесса в системе дополнительного образования. Необходимость разрешения названных противоречий, актуальность, теоретическая и практическая неразработанность данной проблемы определили выбор темы исследования - «Формирование у подростков навыков пожарной безопасности в системе дополнительного образования». Гипотеза исследования основана на предположении о том, что формирование навыков пожарной безопасности у подростков в системе дополнительного образования будет эффективным, если:-внедрить в пожарно-профилактическую деятельность системы дополнительного образования элементы социального опыта;В первой главе «Формирование навыков пожарной безопасности у подростков в условиях дополнительного образования как социально-педагогическая проблема» представлены результаты теоретического исследования проблемы в отечественной и зарубежной психолого-педагогической и специальной литературе; рассмотрены и уточнены в рамках исследования философский, психолого-педагогический и социально-педагогический аспекты понятий «навыки», «навыки пожарной безопасности», «пожаробезопасное поведение»; проанализированы подходы к определению структуры навыков пожарной безопасности у подростков в системе дополнительного образования; обоснованы теоретические положения, отражающие позицию автора. Данный анализ позволил выявить социально-педагогические предпосылки развития процесса формирования навыков пожарной безопасности у подростков в системе дополнительного образования: обеспечение высокого социального статуса через государственную поддержку и социальное одобрение участия подростков в мероприятиях по пожарной безопасности; предоставление подросткам возможности реальной социально-значимой деятельности в области пожарной профилактики; создание социально-педагогической среды на основе патриотических и нравственных традиций российской Пожарной охраны, что служит основой осознанного и мотивированного усвоения знаний, умений и навыков по пожарной безопасности. Категория «пожарная безопасность» как социальное явление в нашем исследовании рассматривается как деятельность (пожарно-профилактическая работа, подразумевающая получение результата как достижение поставленной цели); как процесс (поэтапное движение освоения комплекса знаний, умений и навыков); как система (выявление исходного уровня навыков и установление зависимости их динамики от факторов и условий). Они складываются из усвоения знаний о пожарной безопасности, опасных факторах и причинах возникновения пожаров; принятия этих знаний; включение их в систему ценностей личности (выработка отношения к пожарной безопасности); отработки осознанных операций и действий, способствующих защищенности от пожара; оценки личностью эффективности своих и групповых действий. Задачи, решаемые субъектами процесса формирования навыков пожарной безопасности у подростков, призваны обеспечить воспитание (нравственное, физическое, правовое, патриотическое, экологическое, эстетическое) и общее развитие подростка, осуществляемые в комплексе с формированием навыков пожарной безопасности.

Основное содержание диссертации