Формирование у младших школьников первоначальных представлений о нравственном значении труда в жизни человека - Курсовая работа

Формирование у младших школьников первоначальных представлений о нравственном значении труда в жизни человекаНравственное воспитание - процесс, направленный на формирование и развитие целостной личности ребенка, и предполагает становление его к Родине, обществу, коллективу, людям, к труду, своим обязанностям и к самому себе. Именно это стремление ребенка позволяет направить школьника начальных классов на умственный и физический труд, а также выработать у него первоначальные представления о нравственном значении труда. Актуальность темы выпускной квалификационной состоит в необходимости изучения проблемы первоначальных представлений о нравственном значении труда школьников, т.к. в настоящее время происходит расслоение общества и отсутствие общей объединяющей идеи и формы жизни людей. Методологические основы нравственного воспитания младших школьников получили освящение в трудах Ж. Объектом исследования выступают процесс обучения младших школьников направленный на формирование у них первоначальных представлений о нравственном значении труда.Трудовое обучение в школе психологически готовит ребенка к труду: он осознает значение труда в жизни человека, познает радость труда, у него воспитывается желание и умение трудиться, любовь и уважение к труженикам города и деревни. Когда ребенок трудится в коллективе и для коллектива, он постепенно осознает общественное значение своего труда, начинает ценить такой труд и в связи с этим общественные мотивы трудовой деятельности приобретают для него все большее значение. Совершенствование системы начального образования необходимо и придает характер труду, подготовке начального школьника к труду. Организация нравственного значения труда заключается в достижении: воспитания трудолюбия, творческого отношения к учению, уважение к труду, бережливость. Во-первых, ученик еще не имеет опыта в труде и учении и не следует ждать, когда этот опыт сложится стихийно - лучше заблаговременно привить рациональные навыки в труде и учении.Есть учащиеся, которые учатся на отлично, хорошисты, но и те, которые имеют тройки, в классе 2 ученика имеют задержку психического развития( см. приложение 1). После получения данных на первом втором этапе о том кем хотят быть в будущем учащиеся 3 «А» класс. В эту классификацию мы отнесли профессию ,которую учащийся придумал сам и хочет ее усовершенствовать и продвигать в дальнейшем-это физик - пианист. Развивающие классные часы для учеников начальной школы исключают нотацию, должны быть интересны ученикам и необычны по форме, поэтому определение тематики классных часов и преобладающих форм их проведения - психолого-педагогическая проблема классного руководителя. Классный час выполняет следующие функции: просветительскую, т.е. дает возможность расширить круг тех знаний учеников, которые не нашли отражение в учебных программах, а также направляющую, т.е. способствует формированию определенного отношения к окружающему миру и выработке иерархии материальных и духовных ценностей и формирующую, т.е. формирует у учеников навыки обдумывания и оценки своих поступков и самих себя, помогает в выработке умелого ведения диалога и высказывания, отстаивания собственного мнения.В первой части выпускной квалификационной работы представлены теоретические аспекты проблемы первоначальных представлений о нравственном значении труда. Нами рассмотрено понятие «нравственное значение труда», его характеристика, а также приемы и методы формирования первоначальных представлений о нравственном значении труда. Вторая часть выпускной квалифицированной работы содержит практическую деятельность по формированию первоначальных представлений о нравственном значении труда и приемы и методы формирования первоначальных представлений о нравственном значении труда в младших классах. Приобщение человека к труду следует начинать с начальной школы, т.к. в этом возрасте дети охотно открывают для себя мир человеческих отношений, могут понять и переживать то, что происходит с другим человеком. Когда ребенок трудится в коллективе и для коллектива, он постепенно осознает общественное значение своего труда, начинает ценить такой труд и в связи с этим общественные мотивы трудовой деятельности приобретают для него все большее значение.Верхнеуральска в 3 «А» классе обучается 24 человека: 16 девочек и 8 мальчиков. Познавательный уровень учащихся средний, в классе имеются сильные и слабые ученики. В классе ученики делятся по интересам: увлечение компьютером, спорт, кто-то смотрит один и тот же сериал. В целом, ученики вместе с родителями к учебе относятся ответственно, у них развито чувство долга (общественно-полезный труд, помощь людям преклонных лет, к дежурству). В классе существуют разногласия между девочками и мальчиками.