Формирование у курсантов военных училищ ценностного отношения к здоровому образу жизни как фактор профилактики девиантного поведения - Автореферат

Формирование у курсантов военных училищ ценностного отношения к здоровому образу жизни как фактор профилактики девиантного поведенияРабота выполнена на кафедре гуманитарных и социально-экономических дисциплин ГОУ ВПО «Ульяновское высшее военно-техническое училище (военный институт)» Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор Иванов Владимир Николаевич, ФГОУ ВПО «Чувашский государственный университет имени И. Н. Защита состоится «11» декабря 2010 года в 14.00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.116.03 при ГОУ ВПО «Марийский государственный университет» по адресу: 424002, Республика Марий Эл, г. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ГОУ ВПО «Марийский государственный университет».В связи с этим, задачей всего дела воспитания курсантов - будущих офицеров, в особенности в ходе занятий физической культурой и спортом, и является изменение сложившегося стереотипа сознания и формирование механизма самоохранительного поведения, не допускающего зарождения проявлений негативных психологических отклонений, одной из составляющей которого и является формирование ценностных ориентаций на утверждение здорового образа жизни. Выявленное противоречие определило проблему исследования: каковы педагогические условия формирования ценностного отношения к здоровому образу жизни у курсантов военных училищ в ходе занятий физической культурой и спортом как средства профилактики девиантного поведения? Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить педагогические условия формирования у курсантов ценностного отношения к здоровому образу жизни в ходе занятий физической культурой и спортом как средства профилактики девиантного поведения. Формирование ценности здорового образа жизни у курсантов военных училищ в ходе занятий физической культурой и спортом как средства профилактики девиантного поведения требует реализации следующих педагогических условий: - разработки и внедрения модели процесса формирования у курсантов ценностного отношения к здоровому образу жизни в ходе занятий физической культурой и спортом как средства профилактики девиантного поведения посредством культивирования в училище здорового образа жизни, приводящего к качественному изменению у воспитанников представлений, суждений, поведения, привычек; повышения эффективности учебного процесса, направленного на формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни и профилактике девиантного поведения в курсантской среде через создание креативных ситуаций спортивной направленности и неуклонное повышение теоретического уровня знаний курсантов о безальтернативности и об условиях способствующих приобщению к здоровому образу жизни.Если суммировать высказанные точки зрения по проблеме категории «здоровье» с позиций целостного, комплексного подхода, то можно выделить три основные компонента описания категории «здоровье»: биологический, когда «здоровье» предполагает саморегуляцию организма, наличие гармонии всех физиологических процессов, и как следствие - способность к адаптации в самых неблагоприятных природных и средовых условиях; социальный, когда здоровье служит мерой социальной адаптации, деятельного отношения человека, как индивида к окружающему обществу; личностный, психологический - здоровье - это не только сопротивляемость каким бы то ни было заболеваниям, не только состояние личности, но и стратегия жизни человека, направленная на адекватное преодоление стрессовых ситуаций. Мотивационно-ценностный компонент культуры здоровья курсанта отражает уровень развития потребностно-мотивационной сферы слушателя высшей военной школы по отношению к здоровому образу жизни. В ходе проведенного исследования мы пришли к выводу о том, что задача воспитания курсантов военных учебных заведений, в особенности в ходе занятий физической культурой, и состоит как раз в том, чтобы изменить стереотип сознания и сформировать механизм самоохранительного поведения, одной из составляющей которого и является формирование ценностных ориентаций на утверждение здорового образа жизни и профилактика тем самым их девиантного поведения. По способу решения курсантом своих психологических противоречий мы выделяем следующие типологические признаки: готовность курсантов к социальным и психологическим трудностям во время обучения в военном вузе или уход от них, избегание их; продуктивность, принципиальность в решении противоречий, способность заострить противоречие для продуктивного решения; поверхностность в решении противоречий, иллюзорные решения (разрыв и противоречие слова и дела, ценностей и поступков, которые выступают в таком решении); способность длительно выдерживать противоречия, способность выдерживать противоречия, связанные с социальной позицией (скажем, быть не в ладу с самим собой), "способность выдерживать противоречие смысла жизни и жизненной позиции"; способность и готовность личности реагировать на то или иное противоречие, проявляя адекватность (или неадекватность) реакции на противоречие.

Основное содержание работы