Педагогические методы и условия развития творческих способностей у детей среднего дошкольного возраста в изобразительной деятельности. Особенности проведения урока изобразительного искусства, специфика обучения и определение уровня способностей детей.
Цель исследования: разработать методику развития творческих способностей у детей среднего дошкольного возраста в изобразительной деятельности в условиях учреждения дошкольного образования. Задачи исследования: - Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме развития творческих способностей у детей среднего дошкольного возраста в изобразительной деятельности. Провести опытно-экспериментальную работу по проблеме развития творческих способностей у детей среднего дошкольного возраста в изобразительной деятельности. Сюда включается и способность воспринимать музыку, чувствовать ее выразительность, непосредственно и эмоционально откликаться на нее, и способность оценить красивое в музыке и движении, оценивать ритмическую выразительность, проявлять музыкальный вкус в пределах возможности для данного возраста Педагог должен создавать для этого все условия: он, прежде всего, должен обеспечить эмоциональное, образное восприятие действительности, формировать эстетические чувства и представления, развивать образное мышление и воображение, учить детей способам создания изображений, средствам их выразительного исполнения.Формирование способностей у детей к изобразительной деятельности проходят по трем этапам: доизобразительный; изобразительрный; творческий. Для развития художественно-творческих способностей исследователями были выявлены условия и средства: окружающая среда; обучение, как организованный взрослыми процесс передачи и активного усвоения ребенком изодеятельности в целом; организация интересной содержательной жизни ребенка в УДО, семье; комплексное и системное использование методов и приемов; учет индивидуальных особенностей ребенка. Занятия рисованием не призваны сделать всех детей художниками, их задача - освободить и расширить такие источники энергии, как творчество и самостоятельность, пробудить фантазию, усилить способности детей к наблюдению и оценке действительности. Все дети были разделены на две группы: экспериментальная группа, с которой велась работа на всех этапах эксперимента (10 детей) и контрольная группа, которая участвовала только в диагностике (10 детей). Рисование на тему «Детский сад» показало, что 25% детей экспериментальной группы и 35% детей контрольной группы имеют высокий уровень развития творческих способностей в изобразительной деятельности.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
