Формирование творческих навыков будущего учителя английского языка в процессе внеклассной работы в образовательном учреждении - Дипломная работа

Проведение внеклассных занятий, мероприятий, творческих вечеров со студентами и самими студентами как в учебном заведении, так и в школе во время педагогической практики способствует формированию творческих навыков будущих учителей английского языка. Особое внимание хочется уделить психолого-педагогической практике по дисциплине дополнительной подготовки (ддп) (английский язык), педагогической практике по ддп (английский язык), учебной практике по краеведению, благодаря которым студенты школьного отделения Брянского профессионально-педагогического колледжа научились разрабатывать и проводить внеклассные мероприятия, уроки, составлять и проводить экскурсии на английском языке. Цель исследовательской работы: доказать, что формирование творческих навыков будущего учителя английского языка достигается путем проведения внеклассной работы в процессе обучения в педагогическом учебном заведении и работы в образовательном учреждении. Анализируя тему дипломной работы, мы ставим перед собой следующую проблему: каковы условия формирования творческих навыков будущего учителя английского языка в процессе внеклассной работы, проводимой при обучении в педагогическом учебном заведении и при работе в образовательном учреждении. Гипотеза: процесс формирования творческих навыков будущего учителя английского языка будет проходить успешно, если учебный процесс будет строиться на основе использования игровых моментов на уроках и проведения творческих занятий по английскому языку.Уже в самом начале необходимо отметить большое количество и многоплановость определений понятия "творчество". Среди исследователей феномена творчества существуют две точки зрения: одни считают, что обучить творчеству невозможно, другие утверждают, что творчеству можно научиться. В соответствии с Государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования (повышенный уровень) студенты, обучающиеся по специальности «Учитель начальных классов с дополнительной подготовкой в области иностранного языка» должны пройти курс обучения по следующим предметам: «Иностранный язык», «Детская литература стран изучаемого языка», «Страноведение», «Методика обучения иностранному языку (ИЯ) в начальных классах» [8, С. основы теории обучения иностранным языкам, современные технологии обучения в нашей стране и за рубежом, средства обучения. уметь: - фонетически, грамматически, лексически, стилистически правильно излагать свои мысли на иностранном языке в письменной и устной формах; Это является документальным подтверждением тому, что учитель английского языка должен быть не только грамотным специалистом, развитым во всех областях своего предмета, но и творческой личностью, умеющей своеобразно преподнести учебный материал, заинтересовать учеников и пробудить в них мотивацию и желание изучать иностранные языки, страны, которые на них говорят, их культуру и традиции.Изучение иностранного языка позволяет учащимся: 1) ознакомиться с иной социальной культурой, другими видами государственного устройства, жизнью и бытом сверстников; 2) понимать, а не оценивать сходство и различие других культур, особенности менталитета, стиля жизни и системы моральных ценностей других народов [23, С. В этой связи в методической науке появилось мнение внести определенное изменение в содержание обучения иностранному языку. Для того чтобы диалог культур состоялся, необходимо развивать у учащихся готовность пользоваться иностранным языком как средством общения, а также развивать их интеллект, творческое мышление, желание учиться. Этот мир включает в себя знания о связях иностранного языка и личности, иностранного языка и общества, взаимопонимание другого народа в межкультурном диалоге. Учитель должен вовлечь в межкультурное общение все стороны жизни и деятельности ученика, его опыт, мировоззрение, интересы (учебные и не учебные), склонности и его чувства [27, С.Если учитель не будет ими обладать, то нашему государству не удастся сделать образование мощным фактором социального, экономического и духовного развития общества, фактором его интеллектуального возрождения. Передача будущему учителю профессиональной культуры включает в себя четыре компонента: - знания о сферах приложения деятельности; - опыт осуществления известных способов деятельности; - умение подойти творчески к решению новой профессиональной задачи; - опыт эмоционального отношения к профессиональной деятельности, преломленный через систему ценностей личности [29, С. Пассов выделяет следующие одиннадцать исходных положений новой системы профессиональной подготовки учителя иностранного языка: 1) Система профессиональной подготовки учителя должна быть профессионально направлена, т.е. нужно готовить учителя иностранных языков, а не специалиста по иностранным языкам. 3) Система профессиональной подготовки учителя должна быть функциональной, т.е. моделировать содержание и структуру учительской деятельности [37, С. мотивационные (умения мотивировать учащихся к учебной деятельности);Внеклассную работу по английскому яз

Содержание

Введение

1. Теоретические основы формирования творческих навыков будущего учителя английского языка в процессе внеклассной работы в образовательном учреждении

2. Методика формирования творческих навыков будущего учителя английского языка в процессе внеклассной работы в образовательном учреждении

2.1 Учитель английского языка как организатор межкультурного общения

2.2 Профессионально-педагогическое развитие учителя английского языка

3. Технология использования творческих занятий для становления личности будущего учителя английского языка

3.1 Творческие занятия как средство формирования личностно-компетентностных качеств будущего учителя английского языка

3.2 Виды и формы творческой деятельности по английскому языку

3.3 Значение наглядности, информационно-коммуникативных технологий, технических средств обучения и мультимедийного сопровождения для формирования творческих навыков будущего учителя английского языка

4. Экспериментальная проверка эффективности использования игровых моментов на уроках и проведения творческих занятий по английскому языку в процессе формирования творческих навыков будущего учителя английского языка.

Заключение

Библиография

Приложение

учитель школа творческий английский язык

В настоящее время проблема преподавания английского языка в школе является актуальной. Студента как будущего преподавателя необходимо не только научить, как обучать фонетике, лексике, грамматике, видам речевой деятельности на иностранном языке, но также формировать у него систему методических понятий, категорий, показать их взаимосвязь и взаимообусловленность. Необходимо формировать и развивать творческие навыки будущего учителя в процессе обучения в педагогическом учебном заведении и работы в образовательном учреждении. Проведение внеклассных занятий, мероприятий, творческих вечеров со студентами и самими студентами как в учебном заведении, так и в школе во время педагогической практики способствует формированию творческих навыков будущих учителей английского языка. Этому также способствуют различного рода учебные и педагогические практики. Особое внимание хочется уделить психолого-педагогической практике по дисциплине дополнительной подготовки (ддп) (английский язык), педагогической практике по ддп (английский язык), учебной практике по краеведению, благодаря которым студенты школьного отделения Брянского профессионально-педагогического колледжа научились разрабатывать и проводить внеклассные мероприятия, уроки, составлять и проводить экскурсии на английском языке.

Тема нашей выпускной квалификационной работы называется «Формирование творческих навыков будущего учителя английского языка в процессе внеклассной работы в образовательном учреждении».

Она, несомненно, актуальна, ведь учитель совершенствуется и развивается, не только обучаясь в педагогическом учреждении, но и, непосредственно, при работе с детьми.

Цель исследовательской работы: доказать, что формирование творческих навыков будущего учителя английского языка достигается путем проведения внеклассной работы в процессе обучения в педагогическом учебном заведении и работы в образовательном учреждении.

Анализируя тему дипломной работы, мы ставим перед собой следующую проблему: каковы условия формирования творческих навыков будущего учителя английского языка в процессе внеклассной работы, проводимой при обучении в педагогическом учебном заведении и при работе в образовательном учреждении.

Объект исследования: процесс формирования творческих навыков будущего учителя английского языка в процессе обучения в педагогическом учебном заведении и при работе в образовательном учреждении.

Предмет исследования: игровые моменты на уроках и творческие занятия английского языка, оказывающие положительное влияние на формирование творческих навыков будущего учителя английского языка.

Гипотеза: процесс формирования творческих навыков будущего учителя английского языка будет проходить успешно, если учебный процесс будет строиться на основе использования игровых моментов на уроках и проведения творческих занятий по английскому языку.

Для реализации поставленной цели необходимо решить ряд конкретных задач: 1) изучить и проанализировать научную литературу по проблеме исследования;

2) экспериментально доказать эффективность использования игровых моментов на уроках и проведения творческих занятий по английскому языку в процессе формирования творческих навыков будущего учителя английского языка.

3) разработать методические рекомендации по планированию творческого занятия английского языка;

Методы исследования: 1) изучение и анализ научной литературы по проблеме исследования;

2) наблюдение за педагогическим процессом в школе;

3) метод педагогического эксперимента.

Структура дипломной работы

Работа состоит из введения, теоретической части, состоящей из трех пунктов, практической части, включающей в себя методические рекомендации по анализу и планированию творческого занятия английского языка и опытно-экспериментальное исследование, заключения, библиографии и приложения.

Несмотря на всю значимость изучения творчества и творческих способностей человека, исследование их далеко не исчерпано. В настоящее время данным вопросом занимаются ученые: Большакова Л.А., Дьяченко Н.П., Зимняя И.А., Ляэнеметс У.Л., Филатов В.М., Михайлова Е.А., Пассов Е.И., Полат Е.С., Рогова Г.В., Верещагина И.Н., Савина С.Н., Ушаков Н.Н., Цветкова З.М., Якушина Л.З. Их работы, научные труды и статьи были использованы в исследовании при раскрытии проблемы.

Так, особое внимание уделяется изучению педагогического творчества и формированию творческих навыков учителя и ученика. В частности, с точки зрения преподавания английского языка, данная проблема трансформировалась в ряд следующих вопросов: - Что значит творить, изучая английский язык?

- Чем характеризуется творчество на уроке английского языка?

- Какие формы внеклассной работы следует внедрять в практику обучения английскому языку?

Все эти вопросы, так или иначе, были затронуты в нашей дипломной работе. В ходе нашей дипломной работы мы постараемся полностью раскрыть ее тему и рассмотреть актуальную проблему исследования, достигнуть поставленной цели, решив определенные задачи. В итоге мы определим - подтверждается наша гипотеза или опровергается.