Формирование ценностных основ информационной культуры старшеклассника - Автореферат

13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Работа выполнена в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Смоленский государственный университет» Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор СЕНЬКИНА Гульжан Ержановна кандидат педагогических наук, доцент ГОЛИЧЕВ Владимир Дмитрович Защита состоится «___» ___________2008 года в «___» на заседании диссертационного совета Д 212.254.02 при Смоленском государственном университете по адресу: 214000, г.Ценностные основы информационной культуры несут в себе смысловую нагрузку жизни общества и направляют его на непрерывное преобразование. Данное обстоятельство характеризует ценностные основы информационной культуры как особую аксиологическую и смысло-жизненную категорию, определяющую социально ответственное поведение личности. Необходимость формирования ценностных основ информационной культуры учащихся старших классов обусловлена возросшими объемами информации. Актуальность рассматриваемой проблемы, ее недостаточная разработанность послужили основанием для выбора темы исследования: «Формирование ценностных основ информационной культуры старшеклассника». В соответствии с целью исследования и на основе анализа проблемы в теории и практике школьного образования была сформулирована гипотеза исследования, согласно которой формирование ценностных основ информационной культуры старшеклассника будет успешным при организации следующих педагогических условиях: - процесс формирования ценностных основ информационной культуры старшеклассника должен основываться на системе принципов, форм, методов и средств, способствующих развитию информационной ценностно-ориентированной деятельности старшеклассника с учетом ее индивидуальности;В первой главе «Теоретические аспекты формирования ценностных основ информационной культуры старшеклассника» проведен аналитический обзор философских, социологических, психологических и педагогических литературных источников; определен основной категориальный аппарат в контексте исследуемой проблемы; уточнены понятия «ценностные основы информационной культуры старшеклассника», «информационная культура старшеклассника». ценностный информационный культура знание На основании теоретического анализа ценностных основ информационной культуры нами дано следующее определение: информационная культура старшеклассника - это направленность личности старшеклассника на усвоение и критичное осмысление ценности информации как основы развития с учетом индивидуальных интересов и ценностных ориентаций старшеклассника. Во второй главе «Опытно-экспериментальная работа по формированию ценностных основ информационной культуры старшеклассника» на основе результатов теоретико-экспериментальной работы нами построена модель формирования ценностных основ информационной культуры старшеклассника, где представлены в единстве ее компоненты: когнитивный, ценностно-познавательный, коммуникативно-деятельностный, включены критерии и уровни ценностных основ информационной культуры старшеклассника. Суть системного подхода к разработке проблемы формирования ценностных основ информационной культуры старшеклассника в общеобразовательной школе, на наш взгляд, состоит в том, что системообразующим фактором формирования ценностных основ информационной культуры старшеклассников является информационная ценностно-ориентированная деятельность, т.е. осознанное, критично осмысленное, ценностное отношение к информации как знанию, что делает процесс формирования ценностных основ информационной культуры старшеклассника целостным. Таким образом, построенная нами модель формирования ценностных основ информационной культуры старшеклассника включает цель, задачи, содержание, формы, методы и педагогические условия, обеспечивающие процесс формирования ценностных основ информационной культуры старшеклассника (схема 1).