Формирование ценностных ориентаций будущих специалистов в процессе изучения иностранного языка в техническом вузе - Автореферат

ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕРабота выполнена на кафедре педагогических технологий государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Рязанский государственный университет имени С.А. Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор ШИРОКИХ Оксана Богдановна, Коломенский государственный педагогический институт кандидат педагогических наук, доцент МАМЕДОВА Альбина Ваидовна, Рязанский государственный университет имени С.А. Защита диссертации состоится «_____» ________________2009 г. в 14.00 на заседании диссертационного совета Д 212.212.01 по присуждению ученой степени кандидата педагогических наук при государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Рязанский государственный университет имени С.А. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Рязанский государственный университет имени С.А.Переосмысление современной ценностной системы актуализирует проблему значимости иностранного языка в процессе формирования ценностных ориентаций будущих специалистов. Необходимость и важность разрабатываемой проблемы прослеживается также в установлении четкой взаимосвязи между уровнем овладения иностранным языком и принятием ценностей родной и мировой культуры, что в свою очередь показывает значимость реализации ценностного потенциала дисциплины «Иностранный язык» в становлении будущего специалиста. Научный поиск решения проблемы формирования ценностных ориентаций будущих специалистов в процессе изучения иностранного языка выявил ряд противоречий: - между увеличивающейся потребностью в специалисте всесторонне развитом, культурном, способном к ценностному самоопределению и самореализации и наличием традиционного подхода к организации образовательного процесса в техническом вузе; Указанные противоречия обусловили выбор темы исследования «Формирование ценностных ориентаций будущих специалистов в процессе изучения иностранного языка в техническом вузе», научная проблема которого определяется следующим образом: каковы педагогические условия успешного формирования ценностных ориентаций студентов технического вуза в процессе изучения иностранного языка. Проблема, цель, объект, предмет и гипотеза позволили сформулировать задачи исследования: - конкретизировать содержание базового понятия «ценностная ориентация» относительно проблемы формирования ценностных ориентаций у будущих специалистов в процессе изучения иностранного языка в техническом вузе; образовательный ценность иностранный языкВ первой главе «Научно-теоретические основы ценностно-педагогической направленности изучения гуманитарных дисциплин» представлен теоретический анализ развития исследуемой проблемы в научной литературе: выделяются ключевые направления к определению понятия «ценности»; рассматриваются базовые положения педагогической аксиологии в качестве основы современного высшего образования; конкретизируется содержание понятия «ценностная ориентация» относительно профессионального становления будущего специалиста в техническом вузе при изучении иностранного языка; анализируются классификации ценностей и выделяются ключевые образовательные ценности студентов технического вуза; определяются и научно обосновываются педагогические условия формирования ценностных ориентаций студентов; представлена авторская концепция, модель и технология формирования ценностных ориентаций студентов в процессе изучения иностранного языка в техническом вузе. В нашем исследовании мы конкретизируем содержание данного понятия относительно изучения иностранного языка в техническом вузе и рассматриваем его как устойчивый внутренний компонент структуры личности, который направляется образованием, культурой, научными и техническими достижениями общества, что отражается в овладении необходимыми профессионально-значимыми знаниями, умениями и навыками, в выработке собственных представлений о современных научных реалиях, в активизации оценочной деятельности, принятии и усвоении традиций, обычаев и передовых научных технологий как родной страны, так и стран изучаемого языка. С учетом особенностей процесса изучения иностранного языка в техническом вузе нами были выделены следующие педагогические условия формирования ценностных ориентаций студентов: актуализация ценностного потенциала дисциплины «Иностранный язык», приоритет субъект-субъектных отношений в системе «преподаватель - студент», применение личностно ориентированной ситуации в учебном процессе.