Взаимосвязь между единицами и структурами функционирования педагогического знания. Анализ модели формирования целостного педагогического знания, представляющей собой взаимосвязь мотивационного, содержательно-процессуального и позиционного компонентов.
При низкой оригинальности работы "Формирование целостного педагогического знания у будущих учителей", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
ГОУ ВПО «Магнитогорский государственный университет» Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор Лешер Ольга Вениаминовна доктор педагогических наук, профессор Беловолов Валерий Александрович доктор педагогических наук, профессор Трубайчук Людмила Владимировна Защита состоится на заседании Диссертационного совета Д.212.112.01 в ГОУ ВПО «Магнитогорский государственный университет» по адресу: 455038, г. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Магнитогорского государственного университета.Теоретико-педагогические аспекты становления проблемы формирования целостного педагогического знания у будущих учителей позволили уяснить точки зрения, отражающие различные подходы к рассмотрению сущности целостного педагогического знания будущих учителей, его особенности и особенности. К основным характерологическим элементам целостного педагогического знания нами отнесены: знания об изучаемом предмете (о педагогической системе и ее составляющих, о законах и закономерностях развития личности) и знания о методах его изучения; осознанное восприятие педагогического знания; обобщенность; описание свойств изучаемых объектов, раскрытие внутренней сущности педагогических объектов и обобщение их в единое целое, констатация связи между педагогическими явлениями, определение педагогических зависимостей, закономерностей между педагогическими явлениями, установление определенных способов систематизации педагогического содержания изучаемого. Мотивационный компонент целостного педагогического знания включает мотивы деятельности будущего учителя с целью принятия им задач по формированию целостного педагогического знания, осознание собственного уровня сформированности целостного педагогического знания, становление интереса к процессу усвоения этого знания, осознание его роли в педагогической деятельности и раскрытии новых возможностей в усвоении данного знания как самообразования и творчества. При этом системный подход как общенаучная основа обеспечивает рассмотрение формирования целостного педагогического знания у будущих учителей как педагогической системы, определение компонентов формирования целостного педагогического знания у будущих учителей, определение типов связей, присущих формированию целостного педагогического знания как педагогической системе, фиксацию структуры процесса формирования целостного педагогического знания.
План
Основное содержание диссертации отражено в следующих публикациях
Статьи в научных журналах, рекомендованных ВАК РФ для публикации результатов докторских исследований
1.Качалов, Д.В. Психолого-педагогические доминанты развития и типология младшего школьника [Текст] / Д. В. Качалов // Вестн. Челяб. гос. пед. ун-та: Серия 3: Развитие и профессиональное становление личности в образовательном процессе. - Челябинск: ИИУМЦ «Образование», 2005.- С.160-167.
2.Качалов, Д.В Интегративно-функциональная характеристика Возрастной педагогики [Текст] / Д. В. Качалов // Вестн. ЧГПУ - 2005. - №11. - C.291-297.
3.Качалов, Д.В. Возрастная педагогика и формирование целостных знаний будущих педагогов [Текст] / Д. В. Качалов // Высшее образование сегодня. - 2006.- №11. - С.51-53.
4.Качалов, Д.В. Технология формирования целостного психолого-педагогического знания в процессе преподавания возрастной педагогики [Текст] / Д. В. Качалов // Alma mater («Вестник высшей школы»). - 2006. - №11. - С.77-79.
5.Качалов, Д.В. Концепция формирования целостного психолого-педагогического знания будущего учителя на основе интегративно-функциональной учебной дисциплины «Возрастная педагогика» [Текст] / Д. В. Качалов //Сиб. пед. журн. - 2007. - №8. - С.95-103.
6.Качалов, Д.В. Технология формирования целостного психолого-педагогического знания студентов педвуза [Текст] / Д. В. Качалов // Сиб. пед. журн. - 2007. - № 12. - С.35-40.
7.Качалов, Д.В. Построение модели формирования целостного психолого-педагогического знания будущих учителей [Текст] / Д. В. Качалов // Изв. Урал. гос. ун-та. - 2008.- №56. - Сер. 1. Вып.23. - С. 246-252.
8.Качалов, Д.В. Целостное психолого-педагогическое знание как педагогический феномен [Текст] / Д. В. Качалов // Педагогическое образование и наука. - 2008. - №7. - С.75-77.
9.Качалов, Д.В. Формирование целостного психолого-педагогического знания будущего учителя [Текст] / Д. В. Качалов // Изв. Урал. гос. ун-та. - - 2008.- №60. - Сер. 1. Вып. 24. - С. 20-25.
10.Качалов, Д.В. Научно-концептуальные основы возрастной педагогики как интегративно-функциональной учебной дисциплины [Текст] / Д. В. Качалов // Изв. Урал. гос. ун-та. - 2009. - №1/2 (62). - Сер. 1. - С.113-117.
11.Качалов, Д.В. Теоретико-методологические основы формирования целостного педагогического знания у будущих учителей [Текст] / Д. В. Качалов // Сиб. пед. журн. - 2009.- № 13. - С. 73-81.
13.Качалов, Д.В. Концепция формирования целостного психолого-педагогического знания будущего учителя на основе интегративно-функциональной учебной дисциплины возрастной педагогики [Текст]: монография / Д.В. Качалов - Шадринск: Изд-во ПО «Исеть», 2006. - 115с.
14.Качалов, Д.В. Генезис возрастной педагогики: от истоков до становления [Текст]: монография / Д. В. Качалов - Шадринск: Изд-во ПО «Исеть», 2007. - 126с.
15.Качалов, Д.В. Концепция формирования целостного педагогического знания у будущих учителей [Текст]: монография / Д.В. Качалов. - М.: Академия Естествознания, 2010. - 156с.
18.Качалов, Д.В. Педагогика младшего школьного детства [Текст]: учеб. пособие / Д.В. Качалов. - Шадринск: Изд-во ПО Исеть, 2005. - 102с.
19.Качалов, Д.В. Энциклопедия возрастной педагогики [Текст] / Д.В. Качалов. - Шадринск: Изд-во ПО «Исеть», 2006. - 89с.
20.Качалов, Д.В. Личностно-ориентированный подход в образовании: педагогика личности [Текст]: пособие к спецкурсу / Л.П. Качалова, Д.В. Качалов, А.В. Качалов. - Шадринск: Изд-во «Шадринский Дом Печати», 2007. - 82с.
21.Качалов, Д.В. Возрастная педагогика в дефинициях, таблицах, тезисах [Текст]: учеб. пособие для студ. педвузов / Л.П. Качалова, Д.В. Качалов, А.В. Качалов. - Шадринск: Изд-во «Шадринский государственный педагогический институт», 2007. - 93с.
22.Качалов, Д.В. Формирование готовности будущего учителя к реализации личностно-ориентированного образования [Текст] / Л.П. Качалова, Д.В. Качалов, А.В. Качалов. - Шадринск: Изд-во «Шадринский государственный педагогический институт», 2007. - 99с.
Статьи в журналах и сборниках научных трудов
23.Качалов, Д.В. Интегрированный терминологический словарь как средство формирования психолого-педагогических понятий [Текст] / Д. В. Качалов // Методология и методы формирования научных понятий у учащихся школ и студентов вузов: матер. Всерос. науч.- практ. конф. - Челябинск, 1999. - С. 81-89.
24. Качалов, Д.В. Взаимодействие витагенного опыта и научных знаний в процессе подготовки будущего учителя [Текст] / Д.В. Качалов //Актуализация интегративных процессов в образовании: сб. науч. и учеб.-метод. ст. - Шадринск: ШГПИ, 1999. - С.19-21.
25.Качалов, Д.В. Технология витагенного обучения [Текст] / Д.В. Качалов // Образовательная область «Технология»: поиски и решения: сб. науч. и учеб.-метод. ст. по материалам 5 регион. науч.-практ. конф. - Шадринск: ШГПИ, 2001. - С. 136-151.
26.Качалов, Д.В. Витагенно-обусловленные ситуации в образовательном процессе как средство реализации личностного подхода [Текст] / Д.В. Качалов // Актуальные вопросы личностно-ориентированного образования: матер. межрегион. науч.-практ. конф. - Шадринск: ШГПИ, 2003. - С. 73-78.
27.Качалов, Д.В. Методологические аспекты познания содержания возрастной педагогики как интегративно-функциональной научной дисциплины [Текст] / Д. В. Качалов // Актуальные проблемы личностно-ориентированного образования: психолого-педагогические и технологические аспекты: матер. межрегион. науч.-практ. конф. - Шадринск: ШГПИ, 2004. - С. 16-18.
28.Качалов, Д.В. Возрастная педагогика как интегративно-функциональная научная дисциплина [Текст] / Д.В. Качалов // Актуальные проблемы высшего педагогического образования: сб. науч. ст. - Шадринск: ШГПИ, 2004. - С.19-23.
29.Качалов, Д.В. Аксиологические аспекты интегративно-функциональной научной дисциплины «Возрастная педагогика» [Текст] / Д.В. Качалов // Актуальные проблемы модернизации высшего педагогического образования: матер. науч.-практ. конф. - Шадринск: ШГПИ, 2004.- С.40-43.
30.Качалов, Д.В. Конструктивные принципы интеграции содержания возрастной педагогики в процессе формирования целостного психолого-педагогического знания [Текст] / Д.В. Качалов // Актуальные проблемы управления качеством образования: сб. науч. ст. - Челябинск: Южно-Урал. кн. Изд-во, 2004.- Вып. 8. - С.26-34.
31.Качалов, Д.В. Целостное психолого-педагогическое знание учителя как фактор успешности урока [Текст] / Д.В. Качалов // Культурология образования: современный урок: Коллективная монография / под ред. Л.П. Качаловой. - Шадринск: Изд-во ПО Исеть, 2005.- Вып. 2. - С.47-53.
32.Качалов, Д.В. Ценностное отношение к миру детства в контексте возрастной педагогики [Текст] / Д.В. Качалов // Личностно-ориентированное образование: Поиски и решения: матер. вузовск. пед. форума. - Шадринск: ШГПИ, 2005. - С. 108-113.
33.Качалов, Д.В. Формирование целостного психолого-педагогического знания будущего учителя в процессе изучения возрастной педагогики [Текст] / Д.В. Качалов // Социальный и психолого-педагогический потенциал гуманной педагогики: матер. межрегион. науч.-практ. конф., посвящ. 10-летию Тюменского науч. центра Урал. отдел. Рос. академии образования 23-24 ноября 2004г. - Тюмень: Изд-во Тюм. гос. ун-та, 2005.- С.145-146.
34.Качалов, Д.В. Личностный подход как ведущая идея возрастной педагогики [Текст] / Д.В. Качалов // Современные тенденции развития технологического образования: матер. Всерос. науч.-практ. конф.- Шадринск, 2005.- С.78-84.
36.Качалов, Д.В. Формирование целостного психолого-педагогического знания в процессе изучения личностно-ориентированной возрастной педагогики [Текст] / Д.В. Качалов // Проблемы личностно-ориентированного образования: Культорологический, психолого-педагогический, технологический аспекты: матер. межрегион. науч.-практ. конф. - Шадринск, 2005.- С.59-62.
37.Качалов, Д.В Создание интегративно-творческого и мотивационно-ценностного дидактического пространства в формировании целостного педагогического знания будущего учителя [Текст] / Д.В. Качалов // Научное обозрение. - 2005. - №6. - С. 217-221.
38.Качалов, Д.В. Аспекты концепции формирования целостного педагогического знания в процессе изучения психолого-педагогических дисциплин [Текст] / Д.В. Качалов // Актуальные проблемы современного образования (методология, теория и технология): сб. науч. ст. - Шадринск: Изд-во ПО «Исеть», 2006. - С.11-20.
39.Качалов, Д.В. Личностный подход в контексте возрастной педагогики [Текст] / Д.В. Качалов // Научное обоснование основных понятий, обеспечивающих диссертационные исследования по актуальным проблемам современного образования: сб. науч. ст. / под ред. Л.П. Качаловой. - Шадринск: Изд-во «Шадринский дом печати», 2006. - С.22-27.
40.Качалов Д.В. Генезис возрастной педагогики: от педологии к личностной педагогике [Текст] /А.С. Белкин, Д.В. Качалов // Проблемы личностно-ориентированного образования: культурологический, психолого-педагогический, технологический аспекты: матер. межд. науч.-практ. конф. 29 марта 2007 года. - М. - Шадринск: Изд-во Шадр. пед. ин-та. - 2007. - С.3-8.
41.Качалов Д.В. Педагогические возможности возрастной педагогики в формировании целостного психолого-педагогического знания будущего учителя // Культура & общество [Электронный ресурс]: Интернет журнал МГУКИ / Моск. гос. ун-т культуры и искусств - Электрон. журн. - М.: МГУКИ, 2007 - . - № гос. регистрации 0420600016. - Режим доступа: http://www.e-culture.ru/Articles/2007/Kachalov.pdf, свободный - загл. с экрана.
42. Качалов, Д.В. Технология педагогической поддержки самореализации подростков в образовательном процессе школы [Текст] / Д.В. Качалов, Р. Ожгибесов // Педагогическая поддержка самореализации подростка в образовательном процессе: коллективная монография / под ред. Л.П. Качаловой. - Шадринск: Изд-во Шадр. пед. ин-та, 2007. - С.80-100.
43.Качалов, Д.В. Многомерно-голографический метод в формировании целостного психолого-педагогического знания студентов педвуза // Кадровые ресурсы инновационного развития образовательной системы: матер. 1 Всерос. пед. конгресса (19-21 декабря 2007г., Москва, МАНПО): в 4-х ч. - М.:МАНПО, 2007. - Ч.4. - С.405-411.
44.Качалов, Д.В. Миссия возрастной педагогики [Текст] / Д.В. Качалов //Современное образование: Теория и практика: сб. науч. ст. - Шадринск: ШГПИ, 2007. - С. 226-231.
46.Качалов, Д.В. Теоретико-педагогические аспекты проблемы формирования целостного психолого-педагогического знания [Текст] / Д.В. Качалов // Проблемы личностно-ориентированного образования: методология, теория и технология: матер. междунар. науч.-практ. конф. 30 апр. 2008 года. - М. - Шадринск: ШГПИ, 2008. - С.56-60.
47.Качалов, Д.В. Формирование целостного психолого-педагогического знания студентов педвуза на основе приемов многомерного голографического метода [Текст] / Д. В. Качалов // Вестн. Шадр. гос. пед. ин-та. - 2008.- №1. - С. 37-41.
48.Качалов, Д.В. Технология педагогической поддержки мотивации самореализации подростка в обучении [Текст] / Д.В. Качалов; под ред. Л.П. Качаловой // Технологии в системе непрерывного профессионального образования. Образовательные технологии. Авторские технологии. - Шадринск: Изд-во ОГУП «Шадринский дом печати», 2008. - С.28-32.
49.Качалов, Д.В. Создание информационной образовательной среды в процессе формирования целостного педагогического знания. [Текст] / Д.В. Качалов; под ред. Г.В. Астратовой, Л.И. Пономаревой // Профессиональное образование в России как инструмент реализации стратегии перехода к информационному обществу: научная монография. - Екатеринбург-Шадринск: ОГУП «Шадринский Дом Печати», 2009. - С.171-184.
50.Качалов, Д.В. Моделирование процесса формирования целостного педагогического знания у будущих учителей. [Текст] / Д.В. Качалов // Образование и культура в развитии современного общества: матер. междунар. науч.-практ. конф. - Новосибирск: Изд-во ООО «БАК», 2009. - Ч. II. - С. 625-628.
51.Качалов, Д.В. Теоретико-педагогические аспекты проблемы формирования целостного педагогического знания будущего учителя [Текст] / Д. В. Качалов // Вестн. Шадр. гос. пед. ин-та. - 2009. - №2. - С. 16-21.
52.Качалов, Д.В. Концепция формирования целостного педагогического знания у студентов педвуза. [Текст] / Д. В. Качалов // Вестн. Шадр. гос. пед. ин-та. - 2009. - №3. - С. 170-177.
53.Качалов, Д.В. Компоненты концепции формирования целостного педагогического знания будущего учителя. [Текст] / Д. В. Качалов // Южно-Урал. пед. журн. - 2009. - № 2. - С. 14-18.
54.Качалов, Д.В. Интегративный подход в формировании целостного педагогического знания будущего учителя. [Текст] / Д. В. Качалов // Южно-Урал. пед. журн. - 2009. - № 2. - С. 128-130.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
