Формирование толерантности у учащихся начальных классов средствами физической культуры - Дипломная работа

В основополагающих документах в области образования (Декларации принципов толерантности, Национальной доктрине образования в Российской Федерации, Региональных концепции и программе-ориентире воспитания детей и молодежи Красноярского края и др.) определены приоритеты отечественного и краевого образования и воспитания. В соответствии с выделенными противоречиями и поставленной проблемой сформулирована тема исследования: «Формирование толерантности у учащихся начальных классов средствами физической культуры». Гипотеза исследования: процесс формирования толерантности у учащихся начальных классов средствами физической культуры будет эффективным, если: - изучены теоретические основы и методологические подходы к процессу формирования толерантности у учащихся начальных классов средствами физической культуры; определены уровни сформированности толерантности у учащихся начальных классов средствами физической культуры; проанализированы результаты реализации программы формирования толерантности у учащихся начальных классов средствами физической культуры и разработаны методические рекомендации.Так, в английском языке толерантность - «готовность и способность без протеста воспринимать личность или вещь»; во французском - «уважение свободы другого, его образа мысли, поведения, политических и религиозных взглядов»; в китайском - умение «позволять, допускать, проявлять великодушие в отношении других»; в арабском - «прощение, мягкость, снисходительность, сострадание, благосклонность, терпение… расположенность к другим»; в персидском - «терпение, терпимость, выносливость, готовность к примирению». В «Новой философской энциклопедии» толерантность (от лат. tolerantia - терпимость) интерпретируется как качество, которое характеризует отношение к другому человеку как к равной, достойной личности и выражается в сознательном подавлении чувства неприязни, неприятии, вызванного внешности, манерах речи, вкусах, образах жизни, убеждениях. В «Кратком психологическом словаре» толерантность предстает перед нами,как на определенный тип взаимоотношений установка которой проявляется в личностных действиях человека: «Под толерантностью понимается реализуемая готовность к сознательно личностным действиям, которая направлена на достижение высоко нравственных, гуманистических отношений между людьми, имеющими различное мировоззрение, разные ценностные ориентации, стереотипы поведения» [26]. Академик утверждает, что толерантность не относится к терпимости, она очень значима в историко-эволюционном процессе и выполняет разнообразные функции: гарантирование надежного развития человека, разных социальных группах и «человечества как единства разнообразия» в нашем мире; право и ценность каждого человека как индивидуума, иметь право «быть Иным»; гармонию интересов противостоящих сторон в социологии, политике, экономике, а также в любых других формах межличностного, социального и политического взаимодействия людей больших и малых социальных групп; возможность диалога, переговоров, накопления потенциала солидарности, согласия и доверия различных мировоззрений, религий и культур, наций [1]. Первым важным документом международного уровня, который отражает всю сущность и содержание понятия «толерантность», является Декларация принципов толерантности, которая была принята резолюцией 5.61 Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16.11.1995 года на своей двадцать восьмой сессии в Париже и подписана 185 государствами, включая Россию [14].В программе по формированию толерантности у учащихся начальных классов мы предложили следующие разделы для изучения и практической реализации на уроках физической культуры: - проведение системы уроков по олимпийскому образованию младших школьников (уроки образовательно-познавательной направленности); Таким образом, было выявлено, что действующими программами для учащихся 1-4-х классов по предмету «Физическая культура» предусмотрено изучение элементов олимпийского образования, раскрыты тематические вопросы, обязательные для рассмотрения школьниками. Целью олимпийского образования в начальной школе является формирование гуманистического мировоззрения учащихся, создание представлений об Олимпийских играх как о высшем международном фестивале спорта и культуры, приобщение подрастающего поколения к олимпийским ценностям, реализуемым ими не только в поведении на занятиях физической культурой, спортивных соревнованиях, но и в жизни.

Содержание

Введение

Глава I. Теоретические предпосылки формирования толерантности у обучающихся начальных классов общеобразовательной школы

1.1 Сущность, содержание и структура понятия «толерантность»

1.2 Обучающиеся начальных классов как субъекты межкультурного взаимодействия

1.3 Уровни сформированности толерантности у обучающихся начальных классов

Выводы по первой главе

Глава II. Организация и проведение опытно-экспериментальной работы по формированию толерантности у обучающихся начальных классов средствами физической культуры

2.1 Обоснование программы формирования толерантности у обучающихся начальных классов средствами физической культуры

2.2 Апробация программы формирования толерантности у обучающихся начальных классов средствами физической культуры

2.3 Анализ опытно-экспериментальной работы по формированию толерантности у обучающихся начальных классов средствами физической культуры

Выводы по второй главе

Заключение

Библиографический список

Приложения