Социокультурные компетенции младших школьников - совокупность знаний, умений, опыта и качеств личности учащихся начальных классов, которые обеспечивают эффективную социализацию в поликультурной среде. Основные цели проведения интегрированных уроков.
При низкой оригинальности работы "Формирование социокультурных компетенций у младших школьников на интегрированных уроках", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
В теоретическом плане эта проблема заключается в поиске эффективных подходов формирования социокультурных компетенций у младших школьников через межпредметную интеграцию; в практическом - в разработке и апробации Комплексной программы формирования социокультурных компетенций младших школьников на интегрированных уроках. Формирование социокультурных компетенций у младших школьников на интегрированных уроках будет результативным, если: - определено содержание, структура и критерии сформированности социокультурных компетенций младших школьников в соответствии с современными социально-экономическими требованиям к начальному образованию; разработана и внедрена Комплексная программа формирования социокультурных компетенций младших школьников на интегрированных уроках с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования; Разработать и апробировать Комплексную программу формирования социокультурных компетенций у младших школьников на интегрированных уроках, выявить основные риски и условия реализации данной программы. Комплексная программа формирования социокультурных компетенций младших школьников на интегрированных уроках, отражающая процесс формирования социокультурных компетенций на протяжении всего периода обучения в начальной школе и включающая следующие разделы: теоретические основания и доминантные методологические подходы; нормативно-правовые документы; цель и задачи; сущность и структуру социокультурных компетенций младших школьников, критерии их сформированности; основные принципы формирования социокультурных компетенций младших школьников на интегрированных уроках; приемы, методы, формы и технологии формирования социокультурных компетенций у младших школьников; содержание межпредметной интеграции и основные виды интегрированных уроков, направленных на формирование социокультурных компетенций; контрольно-измерительные материалы; технологическую карту формирования социокультурных компетенций учащихся начальных классов на интегрированных уроках и предполагаемые результаты.На основе проведенных опросов учителей, были выделены основные риски, трудности и проблемы в реализации Комплексной программы: низкую мотивацию педагогов к разработке и проведению интегрированных уроков, освоению новых приемов, методов, технологий, направленных на практическую реализацию компетентного подхода на уроках; недостаточную методическую подготовку педагогов для эффективного формирования социокультурных компетенций у учащихся. На констатирующем этапе эксперимента проводилась работа по проведению опроса учителей; обоснованию необходимости проведения экспериментальной работы, направленной на формирование социокультурных компетенций учащихся; выбору контрольных и экспериментальных групп, проведение первичной диагностики сформированности компонентов социокультурных компетенций. Формирование социокультурных компетенций проходило на основе разработанной технологической карты, включающей: структурные компоненты социокультурных компетенций; критерии их сформированности у младших школьников; условия эффективного формирования социокультурных компетенций; приемы, методы, технологии организации работы с учащимися на уроках; систему творческих заданий, направленных на целенаправленное формирование социокультурных компетенций; тематику интегрированных уроков; контрольно-измерительные материалы сформированности социокультурных компетенций (табл. № Структура социокультурных компетенций Критерии их сформированности у учащегося Условия эффективного формирования социокультурных компетенций Приемы, методы, технологии, формы организации работы с учащимися на уроках Творческие задания, направленные на формирование социокультурных компетенций Тематика интегрированных уроков Контрольно-измерительные материалы сформированности социокультурных компетенций СОЦИАЛЬНЫЕ РОЛИ владеет знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей: гражданина, семьянина, работника, собственника, покупателя, друга Педагогические: насыщение содержания интегрированных уроков материалом, направленным на формирование социокультурных компетенций учащихся; использование на интегрированных уроках инновационных методов, приемов, творческих заданий, способствующих организации учебно-воспитательного процесса в компетентном формате; проведение регулярного мониторинга сформированности у учащихся компонентов социокультурных компетенций на основе контрольно - измерительных материалов с последующей коррекцией учебно - воспитательного процесса.Компетентностный подход применительно к начальному образованию, направлен на воспитание свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, формирование умения обдумывать принимаемые решения и планировать действия, формирование умения сотрудничать с различными по профилю и составу группами, воспитание личности, открытой для контактов и культурных связей.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
