Формирование социального здоровья подростка в учреждении дополнительного образования - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наукВ Российской Федерации должны создаваться условия для формирования достойной жизненной перспективы для каждого ребенка, его образования, воспитания и социализации, максимально возможной самореализации в социально позитивных видах деятельности, привлечения подростков к различным видам общественно полезной и личностно значимой деятельности. Формирование социального здоровья подростка как интегрального социального качества личности, социальной нормы, своеобразного эталона является важным направлением социального воспитания в учреждении дополнительного образования и относится к приоритетным проблемам социально-педагогической практики и науки, поскольку социальная педагогика нацелена на построение моделей и технологий, в которых раскрывается потенциал социально-воспитательной деятельности и воспитательной среды различных субъектов социализации. Особое значение в формировании у подростков социального здоровья имеет деятельность педагога учреждения дополнительного образования по содействию развитию у них личной позиции, готовности к принятию самостоятельных решений, по расширению позитивного опыта решения социальных проблем в различных видах деятельности, по стимулированию подростков к активности, проявлению инициативы, по содействию постижению ценности здоровья и осмыслению социальных норм. Исследование теории и практики формирования социального здоровья подростков в учреждении дополнительного образования позволило выявить следующие основные противоречия между: - общественным заказом на социально здоровую личность, способную успешно функционировать и развиваться в постоянно изменяющемся мире, и сложившейся практикой социального воспитания в учреждении дополнительного образования детей, не всегда обеспечивающей данный результат; Базируясь на индивидуально-ориентированном, деятельностном, средовом подходах, выявить социально-педагогический потенциал учреждения дополнительного образования в формировании социального здоровья подростка, а также социально-педагогические принципы формирования социального здоровья подростка в учреждении дополнительного образования.В первой главе - «Теоретические основы формирования социального здоровья подростка в учреждении дополнительного образования» представлены теоретические положения, составляющие исходные позиции автора, рассмотрены социальное здоровье подростка как категория социальной педагогики, особенности социального воспитания современного подростка в учреждении дополнительного образования; представлены принципы формирования социального здоровья подростка в учреждении дополнительного образования. Фельдштейна, считаем, что подростковый возраст является важным для формирования социального здоровья личности, так как в процессе специально организуемой развернутой социально полезной деятельности подросток осознает себя и признается окружающими как равноправный член общества, создаются оптимальные условия для реализации потребности в социальном признании, для усвоения социально значимых ценностей… Развернутая социально признаваемая и социально одобряемая деятельность, где разные ее виды (учебная работа, физический труд, художественное творчество, спортивные, организационные дела и др.) объединены на едином стержне - мотиве пользы для людей, общества, приобретает ведущее значение в социальном развитии подростков, включая их в качественно новые отношения с обществом, аккумулируя общественную сущность ребенка. К частным социально-педагогическим принципам формирования социального здоровья подростка в учреждении дополнительного образования относятся принципы, которые должны быть реализованы педагогом, Это принципы: единства социального и других видов воспитания; активного взаимодействия субъектов социально-воспитательной среды учреждения; сочетания ведущей роли педагога с активным участием воспитанников в формировании социального здоровья личности; принцип учета подростковых субкультур; принцип оптимистической перспективы; актуализации вопроса здоровьесбережения и оптимизации. Факторами, актуализирующими формирование социального здоровья подростка в учреждении дополнительного образования, являются: внутренние (ценностная, когнитивная, эмоциональная, волевая, действенно-практическая сферы личности) и внешние (потребности общества, политика государства в отношении дополнительного образования, педагогический коллектив учреждения, референтные группы, конкуренция между подростками, социально-педагогический потенциал учреждения дополнительного образования).

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ