Проблема результативности организации учебного процесса в рамках сетевого взаимодействия. Информатизация сферы образования как приоритетное направление государственной политики Российской Федерации. Формирование сетевых учебно-методических комплексов.
При низкой оригинальности работы "Формирование сетевых учебно-методических комплексов для учащихся общеобразовательных школ", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Формирование сетевых учебно-методических комплексов для учащихся общеобразовательных школ В условиях перехода российской системы образования на новые принципы обучения особую остроту приобретает проблема эффективности и результативности организации учебного процесса в рамках сетевого взаимодействия.Сетевой учебно-методический комплекс по учебному предмету позволяет отойти от сложившейся подачи и усвоения учебного материала в средней школе и смотреть по-новому на организацию учебного процесса, состоящего из: методического и информационного обеспечения, образовательной среды, образовательных технологий, практической подготовки. Сетевой учебно-методический комплекс должен обеспечивать все виды занятий в школе, самоподготовку, самостоятельные и контрольные работы, а также выполнения дидактических целей обучения: формирование знаний и умений, сообщение сведений, закрепление знаний и умений, обобщение, контроль усвоения [1,2,4,6]. Для выполнения этих целей сетевой учебно-методический комплекс должен удовлетворять следующим требованиям [5,6]: · Построение учебной деятельности с учетом основных принципов психологии и педагогики; · Ученик должен самостоятельно выбирать стратегию изучения материала, темп и количество повторений. Из этого можно сделать вывод, что сетевой учебно-методический комплекс должен иметь пять связанных между друг другом блоков: организационный, информационный, блок формирования компетенций, контрольный и блок управления [6,7,8].
План
Основное содержание исследования
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
