Характеристика основных этапов экспериментального исследования по определению педагогической готовности школьников к изучению английского языка. Исследование фонематического синтеза на констатирующем этапе. Основные рекомендации для родителей и учителей.
При низкой оригинальности работы "Формирование психолого-педагогической готовности младших школьников к изучению английского языка", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Опытно-экспериментальная работа по формированию психолого-педагогической готовности младших школьников к изучению английского языкаПо результатам было выявлено, что в экспериментальной группе на констатирующем этапе у двоих учеников отсутствует дифференциация звуков [с] - [з](1 балл), четыре ученика выделили звук только из позиции начала слова, ошибочного выделения других звуков нет (2 балла); пять детей правильно выполнили задание и не допустили ни одной ошибки (3 балла). На контрольном этапе вновь был проверен уровень данной готовности и результаты оказались следующими: в экспериментальной группе не было ни одного ученика с низким уровнем развития фонематического слуха и восприятия, у троих учеников - средний уровень, и у восьми учеников - высокий уровень. Задание, на вычленение первого согласного звука из слов, не вызвало особых затруднений, только один ребенок из экспериментальной группы допустил единичную ошибку: вместо начального согласного [к] в слове «кошка» назвал слог «ко» и показал результат - 3 балла, все же остальные выполнили задание на 4 балла. По четыре ученика из каждой группы справились с заданием хорошо - 3 балла, они допустили единичные ошибки в двусложных словах: 1) назвав только звук идущий перед или после заданного; 2) «бочка» - вместо [к] идущего после заданного [ч] называли слог «ка»; 3) называя вместо звука идущего перед заданным начальный звук в слове. После формирующего этапа эксперимента, во время которого в экспериментальной группе проводились игры на тренировку этих критериев готовности, была проведена контрольная диагностика, которая показала следующие результаты: в экспериментальной группе у шестерых учеников - высокий уровень развития, пять учеников имеет средний уровень, и не один ученик не имеет низкого уровня; в контрольной группе у пятерых - высокий уровень, четверо имеют средний уровень, и один ученик имеет низкий уровень сформированности звукового анализа и синтеза, то есть в этой группе результаты остались прежними.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
