Теоретические основы развития внимания и организации сюжетно-ролевой игры у детей старшего дошкольного возраста. Психологические особенности развития внимания у детей. Развитие мышления, памяти, восприятия, воображения, речи. Игровая деятельность в саду.
При низкой оригинальности работы "Формирование произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
На протяжении дошкольного возраста в связи с усложнением деятельности детей и их продвижением в общем умственном развитии внимание приобретает большую сосредоточенность и устойчивость. Но основное изменение внимания в дошкольном возрасте состоит в том, что дети впервые начинают управлять своим вниманием, сознательно направлять его на определенные предметы, явления, удерживаться на них, применяя для этого некоторые способы. Поэтому рассмотрение литературы по игровой деятельности, подбор игр (упражнений) и создание коррекционно-развивающей программы на основе сюжетно-ролевых игр обеспечат успешность повышения уровня развития внимания у детей старшего дошкольного возраста. В этом возрасте: значительно возрастают концентрация, объем и устойчивость внимания; складываются элементы произвольности в управлении вниманием на основе развития речи, познавательных интересов; внимание становится опосредованным; внимание связано с интересами ребенка к деятельности; появляются элементы послепроизвольного внимания [19]. Итак, рассмотрев психологические особенности старшего дошкольного возраста, мы выявили новообразования данного периода: ведущая деятельность в дошкольном возрасте - сюжетно-ролевая игра; развитие памяти идет от непроизвольной и непосредственной к произвольному и опосредованному запоминанию и припоминанию; мышление в дошкольном возрасте характерно переходом от наглядно-действенного к наглядно-образному и в конце периода - к словесному мышлению; восприятие становится осмысленным, целенаправленным, анализирующим; внимание становится опосредованным, значительно возрастают концентрация, объем и устойчивость внимания; формируется соподчинение мотивов, появляется самосознание и самооценка.На протяжении дошкольного возраста в связи с усложнением деятельности детей и их продвижением в общем умственном развитии внимание приобретает большую сосредоточенность и устойчивость. Основное изменение внимания в дошкольном возрасте состоит в том, что дети впервые начинают управлять своим вниманием, сознательно направлять его на определенные предметы, явления, удерживаться на них, применяя для этого некоторые способы. Произвольное внимание формируется благодаря тому, что взрослые включают ребенка в новые виды деятельности и при помощи определенных средств направляют и организуют его внимание. В ходе экспериментального исследования мы провели первичное обследование детей на выявление уровня развития произвольного внимания, составили и апробировали коррекционно-развивающую программу и провели повторную диагностику детей с целью выявления эффективности программы. внимание игра психологический дошкольный Мы выявили, что в экспериментальной группе, где проводилась коррекционно-развивающая программа, значимо повысился уровень развития произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
