Разработка профиля характеристик и конечных элементов системы дистанционного обучения для образования в области медицины. Анализ методов построения иерархии целей Р.Л. Кини и Х. Райфа, иерархических классификаций при помощи агломеративного алгоритма.
При низкой оригинальности работы "Формирование профиля характеристик и конечных элементов системы поддержки дистанционного обучения для медицинского образования", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Санкт-Петербургская медицинская академия последипломного образования, Санкт-Петербург Формирование профиля характеристик и конечных элементов системы поддержки дистанционного обучения для медицинского образования В данной статье рассматривается формирование профиля характеристик и конечных элементов системы поддержки дистанционного обучения для медицинского образования при помощи экспериментального метода экспертных оценок, а также метода парных сравнений Л. Терстоуна.В данной работе мы предлагаем усовершенствованную иерархическую классификацию целей для характеристик и конечных элементов СДО, а также подробно рассматриваем весь процесс формирования профиля и описываем методику выбора системы по полученному профилю. "увеличение числа экспертов, начиная с некоторого момента, приводит к росту ошибки экспертизы" [7], то в экспертную группу следует включать не более десяти пятнадцати экспертов. Глобальной целью всего исследования является принятие решения о выборе СДО для области медицины, в качестве локальных целей можно выделить: анализ систем СДО согласно профилю характеристик и конечных элементов СДО для медицинского образования, составление данного профиля. Пусть X = {X1, …, XN}, конечное множество объектов (характеристик и конечных элементов СДО) N, тогда иерархической классификацией данного множества называется построение иерархии s на X, отражающей наличие однородных, в определенном смысле, классов X и отношений между классами. По результатам работы алгоритма на четвертом уровне иерархической классификации характеристик был образован однородный класс S (4) - характеристики, состоящий из трех классов третьего уровня: технические характеристики - S1 (3), психолого-педагогические характеристики - S2 (3) и экономические характеристики - S3 (3).После рассмотрения сформированных профилей характеристик и конечных элементов можно отметить, что с одной стороны, профили различны, но, с другой стороны, во многом они совпадают. Таким образом можно сделать вывод, что для более отдаленных областей знаний различия в профилях будут еще более существенными. Мы предлагаем следующую методику выбора релевантной СДО: составление списка существующих систем, выбраковка систем в зависимости от установленного базового программного обеспечения сервера и штата технических специалистов в организации, а также по первичным характеристикам (русификация системы, наличие демонстрационного сервера и открытой документации (в т. ч. на русском языке), возможность связи с разработчиками). Бинарное тестирование оставшихся в списке систем по наличию/отсутствию у них единичных характеристик и конечных элементов, представленных на первом уровне нашей иерархической классификации, описанных в разделе "Составление иерархической классификации характеристик и конечных элементов СДО для медицинского образования".
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
