Формирование профессиональных живописных умений студентов художественных колледжей - Автореферат

Формирование профессиональных живописных умений студентов художественных колледжей Специальность 13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания (изобразительное искусство)Работа выполнена на кафедре академической живописи ФГБОУ ВПО «Омский государственный педагогический университет» Защита состоится 27 октября в 13.00 часов на заседании диссертационного совета К 212.177.01 по защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата педагогических наук при Омском государственном педагогическом университете по адресу: 644099, Омск, ул. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Омского государственного педагогического университета (644099, Омск, наб.Поэтому именно в этот период необходимы научная обоснованность в изложении основополагающих вопросов теории, последовательность и осознанность овладения методами и приемами живописного восприятия цвета, освоив которые, студент приобретет способность ставить перед собой все более сложные задачи и самостоятельно находить пути их решения. Профессионализм специалиста в данной области выражается, прежде всего, в мобильном сочетании знаний, умений и навыков в области изобразительного искусства, умении создать гармоничный цветовой строй в любом виде изобразительного искусства. Являясь фундаментальной дисциплиной в процессе эстетического воспитания и художественного образования, живопись эффективно способствует формированию гармоничного восприятия, что значительно активизирует творческую деятельность обучаемых. Проблема исследования определяется поиском и разработкой рациональных и эффективных путей формирования профессиональных живописных умений у студентов художественных колледжей на начальных этапах обучения. Гипотезой исследования послужило предположение о том, что эффективность формирования профессиональных живописных умений у студентов на начальных этапах обучения живописи значительно повысится, если, прежде всего: - целенаправленно формировать целостное живописное восприятие;Известно, что процесс изображения складывается из трех взаимообусловленных видов деятельности: восприятие предмета, формирование представления о предмете и изображении, и воспроизведение образа представления в материале (П. Я. Психологами был установлен факт, что при переходе от восприятия к представлению структура образа объекта изменяется: одни признаки объекта как бы подчеркиваются и усиливаются, другие затушевываются и редуцируются. Специфику зрительного восприятия в процессе изображения составляет умение сознательно обобщать воспринятое, объединять в целостный зрительный образ отдельные части объекта изображения, подчинять изобразительные средства замыслу. В психологии изобразительного искусства традиционно к наиболее важным живописным умениям и навыкам, составляющим сущность изобразительной техники и мастерства, относят, прежде всего, умения и навыки работы с конкретными техническими материалами: пастелью, акварелью, гуашью, маслом, темперой, а также умения и навыки анализировать натуру и живописное изображение. Область восприятия составляют следующие компетенции: 1) композиционное восприятие объекта изображения, включающего в себя знание гравитационных свойств формата для изображения; целостное восприятие объекта изображения; видение и понимание постановки, как целостной композиционной системы, обусловленной конструктивно-пластическими связями; 2) цветовое восприятие: понимание композиции объекта изображения как системы взаимодействия цветовых отношений; способность к целенаправленному обобщенному видению больших цветовых отношений; способность восприятия общего цветотонового состояния и цветовых градаций натуры, 3) восприятие формы и пространства: способность цвето-воздушного пространственного восприятия изобразительной плоскости; способность восприятия объемной формы в натуре и на картине согласно логике смыслового взаимодействия.