Формирование профессиональной компетентности у студентов технического вуза (на примере обучения дисциплинам естественнонаучного цикла) - Автореферат

Формирование профессиональной компетентности у студентов технического вуза (на примере обучения дисциплинам естественнонаучного цикла) Работа выполнена на кафедре физики Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Дальневосточный государственный технический рыбохозяйственный университет» профессиональная компетентность педагогический Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор Максимов Виктор Петрович, ГОУ ВПО «Сахалинский государственный университет», кандидат педагогических наук, доцент Оглоблин Гарий Васильевич, ФГОУ ВПО «Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет»Концепцией российского образования на период до 2010 года определены основные задачи профессионального образования - подготовка квалифицированного, компетентного, конкурентоспособного на рынке труда специалиста, готового к постоянному профессиональному росту и самообразованию, лично ответственного за уровень своих компетенций. В системе профессиональной подготовки специалистов в техническом вузе необходимо создать психолого-педагогические и организационно-методические условия формирования профессиональной компетентности. Однако в процессе обучения естественнонаучным дисциплинам сохраняется противоречие между необходимостью создания модели формирования профессиональной компетентности и малоэффективными способами организации образовательного процесса в вузе, не позволяющими продуктивно решать эту задачу. Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что профессиональная компетентность, основанная на первичных компетенциях, полученных в рамках среднего (полного) общего образования, у студентов технического вуза продолжает формироваться при обучении дисциплинам естественнонаучного цикла, совершенствуясь за счет выполнения психолого-педагогических и организационно-методических условий, включающих: - организацию учебно-познавательной деятельности студентов, основанную на модульно-рейтинговой системе обучения, обеспечивающую повышение учебной успешности, способствующую развитию базовых компетенций; Разработать модель формирования профессиональной компетентности у студентов в техническом вузе при освоении дисциплин естественнонаучного цикла (на примере курса «Общая физика»).В первой главе «Теоретико-методологические основы профессиональной компетентности будущего специалиста» проводится анализ современной психолого-педагогической литературы, в которой обсуждаются вопросы создания педагогических условий формирования профессиональной компетентности у студентов технического вуза. «Ценности в обучении являются побудителями профессионального роста и развиваются в трех направлениях: 1) цели, мотивы и профессиональные идеалы; 2) знания, умения и навыки, а также способы деятельности; 3) качества личности». Однако все авторы связывают профессиональную компетентность с готовностью к конкретной деятельности на основе глубоких теоретических знаний, практических умений в определенной области, а также наличия определенных качеств личности, необходимых для решения профессиональных проблем и задач, которые возникают в процессе деятельности. При изучении дисциплин естественнонаучного цикла студент получает теоретические знания основных законов природы, знакомится с проведением экспериментальных работ, овладевают умениями решать практические задачи, что приводит к готовности выполнения конкретной профессиональной деятельности, а это значит, овладевают профессиональными компетенциями. Во второй главе «Экспериментальное обоснование эффективности процесса формирования профессиональной компетентности у студентов в условиях модульно-рейтинговой системы обучения» представлена разработанная модель формирования профессиональной компетентности у студентов технического вуза при обучении дисциплинам естественнонаучного цикла (на примере курса «Общая физика»).Проведен анализ психолого-педагогической литературы по выявлению проблемы формирования профессиональной компетентности у студентов технических вузов, который выявил недостатки традиционного обучения и необходимость нового подхода при подготовке профессионально компетентного специалиста и профессионала в своей области. Определены теоретико-методологические подходы к исследованию проблемы формирования профессиональной компетентности у студентов технического вуза с выделением наиболее характерных компетенций будущего специалиста, сочетающего теоретические знания с практической подготовленностью, способностью творческого подхода к решению профессиональных задач, умением ориентироваться в нестандартных условиях и разрабатывать план действий, готовностью к реализации плана и ответственностью за его выполнение.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ