Формирование профессиональной компетентности будущих специалистов в области вычислительной техники на основе модульно-информационной технологии обучения (на примере дисциплины "Базы данных") - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наукРабота выполнена в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор Шапошникова Татьяна Леонидовна кандидат педагогических наук Хафизуллина Ильмира Наильевна Защита состоится «19» марта 2010г. в 10.00 часов на заседании диссертационного совета ДМ 212.009.07 в Астраханском государственном университете по адресу: 414056, г. С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Астраханского государственного университета.Новые ориентиры и условия, сформировавшиеся в российской экономической и политической жизни, необходимость повышения конкурентоспособности отечественного профессионального образования с учетом нарастающей глобальной конкуренции, изменившиеся требования к характеру подготовки кадров в области вычислительной техники и автоматизированных систем требуют более тщательного рассмотрения и анализа проблемы формирования профессиональной компетентности будущих специалистов в области вычислительной техники. Анализ современных педагогических подходов к определению сущностных характеристик компетентности специалистов в области вычислительной техники, а также изучение теории и практики ее формирования позволили выявить следующие противоречия изучаемого процесса между: началом разработки новых государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования (ГОС СПО) на базе компетентностного подхода и отсутствием единого подхода к определению понятия «профессиональная компетентность»; динамикой возникновения инновационных характеристик профессиональной компетентности специалистов в области вычислительной техники и отсутствием единого подхода в определении критериев и уровней сформированности этой компетентности; возросшей потребностью информационного общества и производства в качественной подготовке специалистов в области вычислительной техники и недостаточной разработанностью модели формирования такого высококомпетентного специалиста; современным состоянием профессиональной подготовки студентов технических специальностей в условиях среднего профессионального образования и потребностью будущих специалистов в области вычислительной техники в эффективном формировании его профессиональной компетентности. В связи с отмеченными противоречиями существует проблема исследования, связанная с отсутствием единого подхода к содержанию понятия «профессиональная компетентность» специалиста в области вычислительной техники, с теоретическим и практическим обоснованием педагогических условий, способствующих формированию профессиональной компетентности специалистов техников. Таким образом, есть все основания утверждать, что педагогическая теория и практика свидетельствуют об актуальной потребности научно-теоретического и практического уточнения содержания понятия «профессиональная компетентность» специалиста в области вычислительной техники, определения педагогических условий, способствующих формированию профессиональной компетентности специалистов в области вычислительной техники (специалистов техников). Гипотеза исследования основана на предположении о том, что эффективность формирования профессиональной компетентности будущих специалистов в области вычислительной техники может быть значительно повышена, если: - формирование профессиональной компетентности будущих специалистов в области вычислительной техники рассматривается как одна из целей формирования конкурентоспособного специалиста техника;С целью раскрытия сущности понятия «профессиональная компетентность» специалиста в области вычислительной техники представлен анализ философской, психологической и педагогической литературы по проблеме исследования; рассмотрена проблема формирования профессиональной компетентности у будущих специалистов в области вычислительной техники; освещены различные подходы к понятиям «компетентность» и «профессиональная компетентность»; конкретизированы профессиональные компетенции будущих специалистов техников согласно теме исследования и государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования для специальности 230105 - Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем; проведен анализ подходов к понятиям «оценка», «отметка», «контроль», систем контроля и оценки знаний в России; рассмотрена проблема сетевого тестирования, тестовых технологий; проанализировано становление и развитие компьютерного автоматизированного тестирования как одного из наиболее эффективных средств контроля, измерения и оценки учебных достижений; разработана модель формирования профессиональной компетентности специалистов в области вычислительной техники на основе модульно-информационной технологии обучения.

2. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ