Формирование профессионально важных качеств морских инженеров при обучении математике - Автореферат

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ МОРСКИХ ИНЖЕНЕРОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ (математика, уровень профессионального образования) Работа выполнена на кафедре математического анализа Астраханского государственного университета С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Астраханского государственного университета.2) потребностями, стремлениями студентов к самостоятельному поиску информации, добыванию знаний и реальностью процесса обучения математике, методы которого в основном направлены на сообщение информации в готовом виде и не требуют дополнительных поисковых усилий; Необходимость разрешения упомянутых противоречий определяет актуальность нашего исследования, посвященного разработке научно обоснованной методики формирования профессионально важных качеств морских инженеров на занятиях по математике. Проблема исследования - каковы условия необходимые и достаточные для формирования у будущих морских инженеров в процессе обучения математике профессионально важных качеств: технического мышления, умения работать в коллективе и способности к самообразованию? Цель исследования - разработка методики формирования профессионально важных качеств морских инженеров (технического мышления, умения работать в коллективе и способности к самообразованию) на занятиях по математике. Гипотеза исследования: Процесс обучения математике студентов морских специальностей будет наиболее эффективно способствовать формированию профессионально важных качеств будущих морских инженеров (технического мышления, умения работать в коллективе, способности к самообразованию), если: 1) при обучении математике использовать игровые методы и элементы проблемного обучения (создание игровых и проблемных ситуаций);В первой главе «Теоретические основы формирования профессионально важных качеств будущих морских инженеров при обучении математике» проведен анализ состояния проблемы профессиональной направленности обучения. В результате рассмотрения различных аспектов деятельности морских инженеров появились следующие обобщения: 1) для эффективного осуществления профессиональной деятельности морской инженер должен одинаково квалифицированно решать практические задачи, относящиеся к разным видам деятельности, например, судовождения и добычи рыбы, технической эксплуатации судна и производственно-хозяйственной, коммерческой и экономико-правовой деятельности, т.е. его деятельность полипрофессиональна; 2) когда судно находится в море, многие проблемы приходится решать своими силами, т.к. невозможно получить квалифицированную помощь извне; поэтому морские инженеры должны иметь хорошую методологическую подготовку, требующую развития аналитических способностей, использования разнопредметных знаний, поиска эффективных путей решения этих проблем; Во второй главе «Методика формирования профессионально важных качеств будущих морских инженеров при обучении математике» решается вопрос разработки методики формирования профессионально важных качеств морских инженеров, к которой предъявляются следующие требования: 1) ведущим элементом обучения должна быть проблемная ситуация, инициируемая преподавателем, и студентами во всех формах образовательного процесса; Наша задача состоит в организации таких учебных занятий, которые предполагают создание под руководством преподавателя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность студентов по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками и умениями и развитие технического мышления.Рассмотрение профессиональной деятельности морских инженеров позволило объединить информацию об отдельных ее сторонах и выявить необходимость формирования технического мышления, а также коммуникативных умений и способности к самообразованию, как одних из самых важных профессионально важных качеств морских инженеров. Результаты теоретического и экспериментального исследования дают основание утверждать, что успешное формирование у будущих морских инженеров их профессионально важных качеств при обучении математике может быть достигнуто при соблюдении следующих педагогических условий: создание проблемных ситуаций при проведении практических и лекционных занятий; применение таких форм как проблемная лекция и лекция-конференция при организации лекционных занятий; проведение деловых игр; использование работы в малых группах.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ