Формирование представлений о государственной символике России у детей седьмого года жизни - Курсовая работа

Любовь к Родине, понимание неповторимости и богатства культурных традиций играет огромную роль в становлении личности ребенка, к которой мы должны относиться очень бережно. Дошкольник еще не разбирается в политических или социально-экономических противоречиях и спорах, для него важно любить свою семью, свой родной город, дружить со сверстниками, гордится своей Родиной, в том числе и ее государственными символами. Чтобы познакомить детей с гербом и флагом России необходимо разобраться в истории развития государственной символики, понять и оценить ее смысл, а также проникнуться мироощущением традиционной культуры. Ребенок учится узнавать российский флаг, герб, знакомится с гимном России. Однако, изображения и цвета, составляющие герб и флаг России, имеют символическое значение.«Герб, флаг и гимн - самые главные отличительные знаки государства.Гражданское воспитание представляет собой целенаправленный процесс воздействия на учащихся, который должен активно способствовать формированию у них культуры гражданственности, или гражданской культуры. Но это не единственный фактор формирования гражданской культуры, с ним тесно связаны и воздействие со стороны средств массовой информации, и переживание личного опыта участия в гражданских отношениях. О гражданской культуре в отечественных публикациях речь стала идти лишь в последние годы. Если обратиться к словарям разных лет, то можно обнаружить трактовки, сводящие гражданственность к правовому понятию гражданина (гражданственный - присущий, свойственный гражданину, т.е. лицу, принадлежащему к постоянному населению данного государства, пользующемуся его защитой и наделенному совокупностью прав и обязанностей) (см.: Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. 144), и определения, в которых выделяется педагогический аспект гражданственности (гражданственность - понятия и степень образования, необходимые для составления гражданского общества (см.: Даль В.Обращение к данной проблеме обусловлено следующим: - Анализ возрастных психологических особенностей (морфологическая и физиологическая гармоничность организма дошкольника седьмого года жизни, возникновение (или совершенствование) произвольности психических процессов, поведения, деятельности, а также - воля и способность к внутреннему плану действий, к рефлексии (самоанализу) дает основание утверждать, что дошкольник способен проявлять адекватное отношение к окружающей действительности. У ребенка, усваивающего культуру и историю своей страны через язык ее символов, постепенно формируются важнейшие качества личности: гражданская позиция, патриотизм, толерантность. Выготского: о зонах актуального и ближайшего развития; об этапах формирования высших психических функций, выступающих "сперва как коллективная социальная деятельность, а затем как внутренний способ мышления ребенка" (это обусловливает определенную заданность в соответствующих случаях вопросов, адресованных детям, требующих, прежде всего, коллективных решений, затем - самостоятельной внутренней сосредоточенности каждого); о сущности развития - появления новообразований в знаниях и умениях. Основные принципы ознакомления детей с Российским флагом Россия, как и все государства в мире, имеет свои государственные символы, один из которых - флаг. В качестве образца можно предложить детям порядок описания: вначале называют цвет фона (щита), затем - изображение, при этом первым называют изображение, находящееся в центре (двуглавый орел).«Герб России» (занятие по ознакомлению с окружающим миром) Формирование элементарных представлений об истории государственного герба России, о символическом значении изображений двуглавого орла и всадника. «Герб города и символика микрорайона» (занятие по ознакомлению с окружающим миром) Формирование элементарных представлений о существовании различных видов гербов и эмблем, их назначении. «Создаем эмблему группы (занятие по рисованию) Обобщение и закрепление представлений о различных видах гербов и эмблем. «Какие бывают флаги» (занятие по ознакомлению с окружающим миром) Расширение знаний об истории государственного флага России, о различных видах флагов и их назначении. (Каждой группе дается слово для приветствия (показывают и говорят капитаны): показ эмблемы группы и стяга, а также девиза)На основании вышесказанного можно сделать вывод, что применение различных методических приемов при ознакомлении детей седьмого года жизни с государственной символикой дает большие положительные результаты. Целесообразно дать некоторые методические рекомендации воспитателям подготовительной группы: 1) Использовать при ознакомлении детей с государственной символикой приемы: Обращение к личному опыту детей; Организация исследовательской деятельности детей по выяснению образно-символического смысла государственных символов России;Государственные символы страны - гимн, флаг и герб - главные символы каждого государства, отражающие исторический процесс становления страны, национальные особенности, отличающие этого государство от всех остальных. Поэтому так важно начин

Оглавление

Введение

1. Методические приемы ознакомления старших дошкольников с государственной символикой России

1.1 Сущность понятия гражданственности как черты личности

1.2 Основные идеи содержания работы старших дошкольников с государственной символикой Российской Федерации

1.3 Методические приемы работы со старшими дошкольниками по теме: «Государственная символика Российской Федерации»

2. Примерная тематика занятий в подготовительной группе

3. Методические рекомендации

Заключение

Список литературы

Приложения

Любовь к Родине, понимание неповторимости и богатства культурных традиций играет огромную роль в становлении личности ребенка, к которой мы должны относиться очень бережно. Невозможно воспитать у детей чувство собственного достоинства и уверенности в себе без уважения к истории своего Отечества. Дошкольник еще не разбирается в политических или социально-экономических противоречиях и спорах, для него важно любить свою семью, свой родной город, дружить со сверстниками, гордится своей Родиной, в том числе и ее государственными символами. [10]

Чтобы познакомить детей с гербом и флагом России необходимо разобраться в истории развития государственной символики, понять и оценить ее смысл, а также проникнуться мироощущением традиционной культуры.

Современный дошкольник узнает о символах Российской Федерации из курса «Окружающий мир». Ребенок учится узнавать российский флаг, герб, знакомится с гимном России.

Однако, изображения и цвета, составляющие герб и флаг России, имеют символическое значение. И чтобы суметь прочитать герб и флаг государства, нужно знать значение изображений, символику цвета, а также порядок прочтения. Существуют определенные общие правила, которые сформировались еще в эпоху Средневековья. Однако определение символического значения во многом зависит от национальных традиций, этнокультурных особенностей. Белый, синий и красный цвета российского флага несут иное значение, нежели, например, такие же цвета французского флага. Двуглавый орел австро-венгерской империи в силу особенностей исторического развития имеет другой смысл, отличный от российского двуглавого орла.

Таким образом, возникает проблема: как научить дошкольников правильно читать государственные символы России, определять их символический смысл.

Актуальность работы: формирование личности с активной гражданской позицией, любящей свою Родину, бережно относящейся к ее историческому прошлому невозможно без обращения к государственной символике России. В связи с этим требуется активизировать работу воспитателя по ознакомлению детей с государственными символами Российской Федерации. Это возможно, если применять различные методические приемы ознакомления дошкольников с российским флагом, гербом, гимном, применение которых и анализируются в данной работе.

Цель работы: рассмотреть и систематизировать методические приемы ознакомления дошкольников с государственными символами России, способствующие формированию умения осознавать смысл государственных символов.

Объект работы: учебно-воспитательный процесс детей седьмого года жизни.

Предмет работы: условия формирования представлений и методические приемы ознакомления дошкольников с государственной символикой России.

Исходя из объекта, предмета и цели исследования, определяю следующие задачи: 1. Научить детей узнавать герб, флаг и мелодию гимна России.

2. Сформировать представления об основных функциях государственной символики страны. Старшим дошкольникам доступно понимание того, что государственные символы объединяют людей, живущих в государстве, граждан России, служат нашей стране, ее гражданам отличительными знаками.

3. Ознакомить детей с символическим значением цветов герба и флага нашей страны, изображений на гербе России.

4. Нравственное воспитание детей, воспитание патриотических чувств, любви и уважения к своей Родине, гордости за принадлежность к гражданам России.