Формирование правовой культуры старшеклассников в процессе изучения курса "Обществознание" - Курсовая работа

Министерство образования и науки Российской Федерации ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА "ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ" Выполнил: студентка 5002 группы дневного отделения факультета истории и праваОтличительной чертой его является то, что данный курс представляет собой не собственно науку или ее раздел в системе научного знания, а учебную дисциплину, призванную познакомить как с основами жизни общества, так и ввести в комплекс социальных, гуманитарных и общественных наук, которые будут в дальнейшем изучаться в вузах. Но обществознание является наукой в том смысле, что знания, которые оно дает, выявлены, доказаны и приведены в систему методами, принятыми в науке. Итак, прежде всего, обществознание призвано ознакомить учащихся с тем, что такое общество, благодаря чему оно живет и формируется. В-третьих, расширение горизонта восприятия будет состоять не только в том, что обществознание будет воспитывать представления о социуме, но и в том, что оно призвано заложить элементарные начала теоретического мышления, научить умению мыслить, именно благодаря обобщающему взгляду на вещи. Правосознание оказывает активное воздействие на систематизирование всего многообразия жизненных процессов в обществе и государстве, способствует консолидации граждан, всех социальных групп, поддержанию и упрочению целостности общества, соблюдению порядка в нем.Ее общественная роль во многом превосходит границы нормативного влияния права на социальные отношения, так как, входя в состав общечеловеческой культуры, правовая культура прямо и косвенно влияет на формирование сознания и деятельность личности во многих сферах жизни общества. В юридической науке, как и в культурологии, не существует общего понимания ни самого термина "культура", ни правовой культуры в частности. Несмотря на то, что предложено масса его толкований, универсального, сущностного термина культуры, получившего бы общепризнанное распространение, до настоящего времени нет. формулирование понятия правовой культуры неразрывно связана с определенными теоретическими и методологическими трудностями, которые вызваны разносторонностью данного феномена. Такой подход обеспечивает характеристику правовой культуры как меры гуманизации человека и общества, позволяет четко отграничить правовую культуру от других близких и взаимосвязанных с нею правовых категорий, обосновать ее преемственность и подчеркнуть, что к ней относятся лишь процессы и явления, которые отражают сущность правового государства и гражданского общества, его основные устои и принципы. Используя функциональное определение правовой культуры, позволительно рассуждать о связи ее содержательной стороны с уровнем развитости социальных качеств субъектов права, активной преобразующей роли человеческого мышления в сфере правовой культуры.Актуальность проблемы формирования правовой культуры учащихся возрастает не только в связи с высоким динамизмом социальных процессов, происходящих в обществе, но и в связи с повышенными требованиями научно-технического прогресса. Сегодня правовое образование признано одним из приоритетных направлений в подготовке учащихся, правовая культура является одной из его составляющих. Никитин, выделяют еще одно необходимое условие реализации правового образования: наличие "второго лица, реализующего цели и задачи правового образования - это педагогический менеджер: директор, методист, управленец … в задачи педагогического менеджера входит организация процесса обучения учителей ". Несомненно, решающая роль в формировании правовой культуры у учащихся принадлежит правовому образованию. Правовая культура является основным показателем результативности правового образования и правового воспитания, которые выступают в качестве основного механизма формирования правовой культуры личности.

Содержание

Введение

1. Теоретические аспекты формирования правовой культуры подростка

1.1 Сущность и содержание понятия "правовая культура", компоненты правовой культуры

2. Роль школьного обучения в формировании правовой культуры подростка