Формирование правовой культуры слушателей вузов федеральной службы исполнения наказаний России - Автореферат

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наукНеобходимость формирования правовой культуры слушателей вузов уголовно-исполнительной системы России обусловлена системными изменениями, происходящими в сфере социальных и духовных ценностей российского общества, процессами интеграции, происходящими в современном мире и образовании, вызвана возросшим значением роли права и требований законности в совершенствовании правовой основы государственной и общественной жизни общества, а также модернизацией высшего профессионального образования. Философские проблемы взаимосвязи нравственной и правовой культуры и их роль в формировании личности советского воина решает Спирин А.С. в своем диссертационном исследовании (Москва, 1987 г.), в диссертационном исследовании Паршина В.Н. раскрыты педагогические основы формирования правовой культуры в военном вузе (Санкт-Петербург, 1998 г.), юридические аспекты правосознания и правовой культуры личности в условиях обновления России изучает Тапчанян Н.М. Возникают противоречия между потребностью современного общества и пеницитарной системы в высококвалифицированных специалистах учреждений уголовно-исполнительной системы (УИС) России, обладающих высоким уровнем правовой культуры, и недостаточной разработанностью моделей подготовки специалистов в вузах Федеральной службы исполнения наказаний, что и обусловило актуальность и тему нашего диссертационного исследования «Формирование правовой культуры слушателей вузов Федеральной службы исполнения наказаний России». Гипотеза исследования: процесс формирования правовой культуры у слушателей вузов ФСИН России будет более эффективным, если: · выявлена сущность и структура понятия «правовая культура» слушателя вуза ФСИН России; Сформулировать авторское видение понятия «правовая культура слушателей вузов ФСИН России», теоретически обосновать процесс формирования правовой культуры этих слушателей.В первой главе «Теоретические основы формирования правовой культуры слушателей вузов Федеральной службы исполнения наказаний России» на основе сравнительного анализа социально-философской, культурологической, юридической и психолого-педагогической литературы характеризуются сущность понятия «правовая культура» и структура правовой культуры слушателей вузов Федеральной службы исполнения наказаний России. Анализируя и обобщая вышесказанное, дадим следующее авторское определение понятия «правовая культура» применительно к слушателю вуза Федеральной службы исполнения наказаний России: правовой культурой слушателя вуза Федеральной службы исполнения наказаний России следует считать качественное состояние правовой жизни в учреждениях и органах уголовно-исполнительной системы, правовой и правоприменительной деятельности, правосознания и правового развития личности сотрудников УИС, а так же степень свободы ее поведения и взаимной ответственности государства и личности, положительно влияющих на общественное развитие и поддержание самих условий существования пенитенциарной системы. Теоретически осмыслив проблемы моделирования процесса формирования правовой культуры слушателей вузов Федеральной службы исполнения наказаний России, мы пришли к следующим выводам: - цели и задачи формирования правовой культуры могут и должны быть выражены в измеримых величинах по научно обоснованным параметрам структуры личности и деятельности специалиста УИС (как учебной, так и будущей - профессиональной); В третьей главе «Педагогические условия формирования правовой культуры слушателей вузов Федеральной службы исполнения наказаний России и экспериментальная проверка полученных результатов» рассматриваются педагогические условия формирования правовой культуры у слушателей вузов, которые включают в себя: - системное структурирование целей и задач формирования правовой культуры; Мы выделяем в правовой культуре следующие компоненты: Аксиологический компонент правовой культуры выделяется нами в связи с тем, что выпускник института ФСИН постоянно находится в ситуации правовой, оценки происходящих событий, постановки задач, поиска и принятия решений и их реализации, т.е. этот компонент определяет позитивное отношение к деятельности сотрудника ФСИН России.