Формирование практических навыков работы в графическом редакторе Adobe Photoshop у старшеклассников в рамках элективного курса профильного обучения - Дипломная работа

Существенную роль в этом процессе играет информатизация системы образования, которая осуществляет формирование и становление членов этого общества. Сегодня очевидно, что переход образования на качественно новый уровень, соответствующий одной из главных задач российского общества - воспроизводству конкурентоспособного кадрового потенциала, происходит не везде и не сразу, а только тогда, когда образовательное учреждение в качестве ядра концепции своего развития принимает процесс информатизации всего образовательного пространства и формирования информационной культуры. Говоря об идеале ученика в условиях информационного общества, все подчеркивают, что современный ученик должен уметь эффективно работать с информацией, создавать новую в различных доступных для восприятия формах и видах, значимую для других. При обучении большое значение имеют демонстрации на компьютере разнообразных продуктов компьютерной графики: красочных рисунков, схем, чертежей, диаграмм, образцов анимационной и трехмерной графики. Процесс изучения компьютерной графики недостаточно снабжен методическим обеспечением, что говорит о необходимости разработки методики формирования навыков работы в графическом редакторе.Живописное полотно, цвет которого изменяется непрерывно - это пример аналогового представления, а изображение, напечатанное при помощи струйного принтера и состоящее из отдельных точек разного цвета - это дискретное представление. Все изображение разбивается на отдельные точки, каждому элементу ставится в соответствие код его цвета. После разбиения рисунка на точки, начиная с левого угла, двигаясь по строкам слева направо, можно кодировать цвет каждой точки. Принято считать, что цветовые рецепторы человека, которые еще называют колбочками, подразделяются на три группы, причем каждая может воспринимать всего один цвет - красный, или зеленый, или синий [19]. Значит информация, заключенная в коде пикселя должна содержать сведения о том, какую интенсивность (яркость) имеет каждая составляющая в его цвете.Профильное обучение - средство дифференциации и индивидуализации обучения, когда за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитываются интересы, склонности и способности учащихся, создаются условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. Введение профильного образования в школе способствует улучшению качества образования, дает возможность учащемуся расширить свои познания, побудить интерес к изучению выбранного им предмета, творчески подойти к закреплению материала по профильному курсу, а также обеспечивает взаимосвязь между общим и профессиональным образованием, открывает новое измерение в рамках межпредметной интеграции. В соответствии с приказом Министерства образования РФ от 5.12.2003 об утверждении мероприятий по введению профильного обучения обучающихся на третьей ступени общего образования, в 2006/07 учебном году планируется массовый переход на профильное обучение в 10 классах [29]. Предлагается следующий набор обязательных общеобразовательных курсов (образовательных областей): математика, русский язык и литература, иностранный язык, история, физическая культура, а также интегрированные курсы обществознания для естественно-математического, технологического профилей, естествознания - для гуманитарного, филологического, социально-экономического профилей. Например, вполне естественной выглядит ситуация, когда школьник, обучающийся в классах гуманитарного профиля, проявит интерес к курсу "Информационный бизнес" или "Экология", а школьник из класса технологического направления захочет расширить свои знания в области искусства или изучить элективный курс "Зарубежная литература XX века".Область информатики, занимающаяся методами создания и редактирования изображений с помощью компьютеров, называют компьютерной графикой. Люди самых разных профессий применяют компьютерную графику в своей работе. Основное внимание в курсе "Компьютерная графика" уделяется созданию иллюстраций и редактированию изображений в растровых графических редакторах. Приведем конкретный пример - технологию разработки курса "Компьютерная графика". Выявленные проблемы показали актуальность разработки курса, направленного на углубление знаний учеников в области изучения графики.Учащиеся должны овладеть основами компьютерной графики, а именно должны знать: - особенности, достоинства и недостатки растровой графики; В результате освоения практической части курса учащиеся должны уметь редактировать изображения в программе Adobe Photoshop, а именно: - выделять фрагменты изображений с использованием различных инструментов (область, лассо, волшебная палочка и др.); редактировать фотографии с использованием различных средств художественного оформления; Знания, полученные при изучении курса "Компьютерная графика", учащиеся могут использовать при создании рекламной продукции, дл

Оглавление

Введение

Глава 1. Освоение графических редакторов как актуальная проблема методики преподавания информатики в старших классах

1.1 Подходы к изучению обработки графической информации

1.2 Элективные курсы профильного обучения как форма организации учебной деятельности старшеклассников

Глава 2. Условия формирования практических навыков работы в графическом редакторе

2.1 Разработка программы элективного курса "Компьютерная графика"

2.2 Дидактические и методические материалы элективного курса

Заключение

Список литературы

Приложение

Актуальность темы. Современный этап развития общества характеризуется интенсивностью и глубиной информатизации всех его институтов. Существенную роль в этом процессе играет информатизация системы образования, которая осуществляет формирование и становление членов этого общества. Сегодня очевидно, что переход образования на качественно новый уровень, соответствующий одной из главных задач российского общества - воспроизводству конкурентоспособного кадрового потенциала, происходит не везде и не сразу, а только тогда, когда образовательное учреждение в качестве ядра концепции своего развития принимает процесс информатизации всего образовательного пространства и формирования информационной культуры.

Говоря об идеале ученика в условиях информационного общества, все подчеркивают, что современный ученик должен уметь эффективно работать с информацией, создавать новую в различных доступных для восприятия формах и видах, значимую для других. Вырабатывать у себя тонкий информационный вкус: умение отделять полезное от бесполезного, более ценное от менее ценного, избегать недоброкачественной информации, неполной, недостоверной и устаревшей. Необходимым качеством становится высокий уровень информационной культуры: развитый интеллект, умение грамотно работать с любой информацией. При обучении большое значение имеют демонстрации на компьютере разнообразных продуктов компьютерной графики: красочных рисунков, схем, чертежей, диаграмм, образцов анимационной и трехмерной графики. В школьной программе изучению компьютерной графики отводится малый объем часов, несмотря на то, что знание компьютерной графики способствует повышению уровня компьютерной грамотности будущих выпускников. Процесс изучения компьютерной графики недостаточно снабжен методическим обеспечением, что говорит о необходимости разработки методики формирования навыков работы в графическом редакторе. Профильное обучение позволяет вводить в учебный процесс элективные курсы, которые дают возможность углубленно изучить некоторые аспекты информатики.

Степень разработанности темы. Психолого-педагогические аспекты формирования навыков работы с графической информацией и их применения в образовании разрабатывались как отечественными (Л.А. Залогова, Л.И. Стрелкова, К.Ю. Поляков), так и зарубежными (A. M. Тайц, В. Рейнбоу, К. Айсманн) учеными, методистами, учителями-предметниками.

Целью данной работы является формирование практических навыков работы в графическом редакторе Adobe Photoshop CS 8.0 у старшеклассников в рамках элективного курса профильного обучения.

Для достижения цели работы определились следующие задачи: - рассмотреть подходы к изучению обработки графической информации;

- изучить теоретическую и методологическую базу построения элективного курса;

- разработать элективный курс с дидактическим и методическим обеспечением, и внедрить его в учебный процесс.

Объект и предмет работы. Объект - процесс формирования навыков работы в графическом редакторе. Предмет работы - дидактические и методические условия процесса формирования навыков работы в графическом редакторе.

Методы исследования. В ходе выполнения работы применялись различные методы исследования: анализ, синтез и системный подход к исследованию объектов, процессов и явлений.

Эмпирическими источниками послужили результаты собственного исследования, проведенного на базе школы № 10 г. Нефтеюганска во время прохождения педагогической практики с 22 января по 17 марта 2007 г.

Апробация результатов исследования. Результаты исследования были представлены на педсовете школы № 10 г. Нефтеюганска. Также работа была представлена на Межвузовской студенческой конференции "Личность и образование в условиях интеграции в Европейское образовательное пространство" 10 апреля 2007 г. в НМИ, г. Нефтеюганск (очное участие), XII студенческой научной конференции "Актуальные проблемы гуманитарного и профессионального знания" 11 апреля 2007 г. в НФ МГЭИ, г. Нефтеюганск (заочное участие) и Международной научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых "Наука и молодежь в начале нового столетия" 12-13 апреля 2007 г. в БГТУ им. Шухова, г. Губкин, Белгородская область (заочное участие).

Научная и практическая ценность работы. Разработанный элективный курс можно применять в учебном процессе школы на факультативных занятиях и элективных курсах; во внеаудиторной деятельности при организации кружковой работы для учащихся, заинтересованных в освоении программы Adobe Photoshop. Также данный курс можно порекомендовать для углубленного изучения информатики по направлению "Компьютерная графика и анимация".

Положения, выносимые на защиту. Процесс формирования навыков работы в графическом редакторе будет успешным, если: 1) будет создан элективный курс "Компьютерная графика";

2) будут внедрены дидактические и методические материалы в учебный процесс.

Структура работы. Выпускная квалификационная работа содержит введение, две главы, заключение, список литературы и приложения.