Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках математики в начальной школе - Курсовая работа

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области Тема: Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках математики в начальной школеВ современном обществе стремительно развиваются наука и техника, создаются новые информационные технологии, коренным образом меняющие жизнь людей. Образование в начальной школе изменяется в соответствии с Федеральным государственными образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО). Главной целью школьного образования становится формирование умения учиться. Умение учиться означает умение эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками, умение вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу. Достижение данной цели становится возможным благодаря формированию системы универсальных учебных действий.В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком значении этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса [4] Способность учащегося самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетентности, включая самостоятельную организацию процесса усвоения, т. е. умение учиться, обеспечивается тем, что универсальные учебные действия, как обобщенные действия открывают возможность широкой ориентации учащихся, - как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной деятельности, включая осознание учащимися ее целевой направленности, ценностно-смысловых и операциональных характеристик. Сегодня подходы к формированию универсальных учебных действий учащихся активно рассматриваются А.Г. Универсальные учебные действия в процессе обучения в начальной школе выполняют следующие функции: - обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;На уроках математики универсальным учебным действием может служить познавательное действие (объединяющее логическое и знаково-символическое действия), определяющее умение ученика выделять тип задачи и способ ее решения. С этой целью ученикам предлагается ряд заданий, в которых необходимо найти схему, отображающую логические отношения между известными данными и искомым. В этом случае ученики решают собственно учебную задачу, задачу на установление логической модели, устанавливающей соотношение данных и неизвестного. Например, на уроках математики используем схемы-опоры для решения различных видов задач. Такие схемы использует каждый учитель при составлении краткой записи к задачам.Асмолова, многие учителя убеждаются в том, что эффективность формирования познавательных действий при обучении математике обусловлена необходимостью создавать условия для формирования у учащихся положительной мотивации, чтобы ученик понял, что он знает и чего не знает, и, самое главное, захотел это узнать. Учитель на уроках должен научить учащихся самих ставить цель, составлять план для достижения этой цели.В педагогическом процессе диагностика выполняет важные функции. Прогнозирующую: - способствует выявлению потенциальных возможностей развития регулятивных универсальных учебных действий; Во ФГОС НОО подчеркивается важность овладения и использования учителем диагностирующих методик, направленных на изучение уровня имеющихся универсальных учебных действий и динамики их формирования. Для исследования исходного уровня развития регулятивных универсальных учебных действий можно использовать следующую методику Для диагностики и формирования познавательных универсальных учебных действий целесообразны следующие виды заданий: · «найди отличия» (можно задать их количество); Описание задания: учитель зачитывает предложение и просит ребенка сказать, сколько слов в предложении, и назвать их.Перемены, происходящие в современном обществе, требуют изменения образовательного пространства, иного определения целей образования, учитывающих, государственные, социальные и личностные потребности и интересы. На данном этапе развития современного общества становится очевидным, что требования к уровню подготовки выпускника по конкретным предметам не означают его успешной социализации после окончания образовательного учреждения, умения выстраивать отношения с другими людьми, работать в группе и коллективе, быть гражданином и патриотом своей Родины.

Содержание

Введение

Глава I. Теоретические основы формирования коммуникативных УДД младших школьников на уроках окружающего мира

1.1 Сущность понятия и функции универсальных учебных действий

1.2 Возрастные особенности развития познавательных универсальных учебных действий у детей младшего школьного возраста

Глава II. Процесс формирования регулятивных универсальных учебных действий на уроках математики в начальной школе

2.1 Опыт учителей-практиков по формированию регулятивных УУД на уроках математики в начальной школе

2.2 Диагностики, используемые для выявления уровня сформированности познавательных универсальных учебных действий у младших школьников в учебной деятельности

Заключение

Список литературы

Приложение 1. Диагностика развития способности анализировать

Приложение 2. Тест Липпмана