Сущность познавательной самостоятельности в контексте начального общего образования. Основные признаки, характеризующие познавательную самостоятельность младшего школьника. Ряд заданий и видов самостоятельных работ, способствующих ее формированию.
При низкой оригинальности работы "Формирование познавательной самостоятельности младшего школьника на уроке как условие повышения качества образования", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Формирование познавательной самостоятельности младшего школьника на уроке как условие повышения качества образованияПознавательная самостоятельность характеризуется следующими признаками: потребность в знаниях, умение самостоятельно мыслить, способность ориентироваться в новой ситуации, поиском своего подхода к решению стоящей перед ним задачи, стремлением к более глубокому пониманию усваиваемых знаний, осмыслению, анализу и способа получения этих знаний, критический подход к изучаемой информации, суждениям других людей, способность высказывать точку зрения, независимую от других. Познавательная самостоятельность - прежде всего качество личности, сочетающее в себе умение приобретать новые знания и творчески применять их в различных ситуациях со стремлением к такой работе [3:26]. На начальной ступени обучения перед учителем неизменно возникают задачи: сформировать у учащихся умение ставить цели и самостоятельно организовывать свою деятельность для их достижения, оценивать результаты своих действий. Простейшим показателем сформированности познавательной самостоятельности младшего школьника можно считать самостоятельную работу как форму организации учебной деятельности, которую он осуществляет под прямым или косвенным руководством учителя, и в ходе которой частично или полностью выполняет различного вида задания с целью развития знаний, умений, навыков и личностных качеств [4:37].
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
