Сущность теории личностно-ориентированного образования. Классификация методов обучения по характеру деятельности обучаемых. Применение активных методов обучения для формирования познавательной активности студентов в процессе учебной деятельности.
При низкой оригинальности работы "Формирование познавательной активности студентов в процессе учебной деятельности", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Формирование познавательной активности студентов в процессе учебной деятельностиКершенштейнер) утверждала, что основным критерием, которым следует руководствоваться при определении содержания и обучения, является реконструкция социального опыта, разнообразные практические занятия должны играть роль фактора, активизирующего мышление и деятельность обучаемых. Согласно этой теории в основе содержания образования должно находиться положение о единстве сторон, и содержание не может быть сведено только к перечню знаний, умений и навыков по учебным предметам, должно включать различные элементы социального опыта. Поскольку же успех обучения в решающей степени зависит от направленности и внутренней активности обучаемых, характера их деятельности, то именно характер деятельности, степень самостоятельности и творчества и должны служить важным критерием выбора методов. Учащиеся получают знания на лекции из учебной или методической литературы, через экранное пособие в «готовом» виде. Учение не является по своему существу только хорошим запоминанием научных положений, которые передаются преподавателем студенту «из головы в голову», - это процесс и результат активной познавательной, прежде всего, мыслительной деятельности самого студента по поиску и умственной переработке научных знаний.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
