Здоровый образ жизни рассматривается как системное образование личности школьника, отражающего степень овладения знаниями, умениями и навыками в этой области. Проведение комплексного анализа состояния здоровья учащейся молодежи. Выделение компонентов ЗОЖ.
При низкой оригинальности работы "Формирование потребности в здоровом образе жизни у младших школьников в процессе физического воспитания", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Формирование потребности в здоровом образе жизни у младших школьников в процессе физического воспитанияВ психолого-педагогической науке младшие школьники признаются наиболее сенситивной возрастной категорией в аспекте формирования мотивов и потребностей здорового образа жизни, поскольку именно в этом возрасте происходит усвоение первейшей научной информации, связанной со здоровым образом жизни, определяются фундаментальные жизненные принципы, вырабатывается индивидуальный стиль поведения, развивается критичность, интенсивно формируется способность к самопознанию и самосознанию, то есть существует основа для проявления сознательной индивидуальной активности в области здорового образа жизни [10, 12]. В ходе исследования была выдвинута рабочая гипотеза: формирование у младших школьников потребности здорового образа жизни в процессе занятий на уроках физической культуры будет осуществляться эффективно, если: формировании потребности в здоровом образе жизни у младших школьников организуется как часть целостного педагогического процесса образовательной школы; Высокий уровень сформированности потребности в здоровом образе жизни характеризуется тем, что учащийся осознает ценность здоровья и здорового образа жизни, имеет прочные знания о сущности здоровья, о смысле и назначении здорового образа жизни, проявляет потребность в сохранении и укреплении здоровья, активно участвует в физкультурно-спортивной, добротворческой работе в классе, школе, вне школы; принимает участие в деятельности по пропаганде здорового образа жизни. Средний уровень сформированности потребности в здоровом образе жизни проявляется в целом, учащийся осознает ценность здоровья и необходимость ведения здорового образа жизни, ощущает потребность в сохранении и укреплении здоровья, однако мотивация к овладению знаниями здорового образа жизни внешняя, определяемая желанием подражать взрослым, сверстникам; учащийся имеет достаточный запас знаний о сущности здоровья, о смысле и назначении здорового образа жизни, о методах овладения культурой здорового образа жизни; включается в деятельность по овладению культурой здорового образа жизни с коллективом детей класса, при поддержке педагога, родителей. Низкий уровень сформированности потребности здорового образа жизни характеризуется тем, что учащийся не осознает ценность здоровья и необходимость здорового образа жизни, имеет небольшой запас знаний о сущности здоровья, о смысле и назначении здорового образа жизни, о методах овладения культурой здорового образа жизни; учащийся пассивен в здоровьесберегающей деятельности, потребность в здоровом образе жизни не сформирован.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
